[糖果小屋教案]音乐小屋教案.doc

[糖果小屋教案]音乐小屋教案人类的感情丰富而敏感,生活的一点一滴都会拨动我们的心弦,引发人类最初的感动和想望。下面是为大家整理的音乐小屋教案,供大家参考。音乐小屋教案音乐小屋教研教案二年级音乐教学设计《音乐小屋》*音乐课教研专题:有效参与,促进学生主动发展教材内容分析:《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲,2/4拍子,这首风趣的歌曲,轻松、愉快,又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了叮咚作响的玩具小屋给人的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。学情分析:二年级的学生还是以形象思维为主,比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际,课堂内容突出趣味性、游戏性,注重过程,关注学生的主体参与性,教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,适合小学生认知的规律,激发儿童的兴趣,培养其想象力和创造性。教学目标:一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐手势感受音乐的音高。教学重点:音乐小屋教案。学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点:培养学生感受、想象及表现能力。教具准备:多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器。教学过程:教学流程教学活动设计意图一、律动表演整体感受师:小朋友们,今天的天气真不错!老师想请小朋友陪老师随着音乐一起来活动活动,好吗?(放《音乐小屋》的伴奏,学生跟随老师一起做自由律动)用富有动感的音乐让学生自由律动表演,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。二、借卡创境巧导新课1、导入师:小朋友们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的邀请卡)。请学生打开包装纸,取出邀请卡。师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,不过,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?生:2、师:那我们出发吧!(播放音乐《郊游》,出示画面)教师带领学生随音乐跳成两个圈。3、(音乐停)师:小朋友们,你们看!(出示课件美丽的大森林)这是什么地方啊?师:(点击课件,画面出现一幅图),呀,小朋友们,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?师:(点击课件,出示节奏图)小河让我转告你们,只要打对这条节奏图,就会出现一条船帮你们过河的,小朋友们,加油啊!A、XX|XX0|XXXX|X0||①请个别学生拍节奏②我们给这条节奏加上一句话来试试(提示:老师来上课,你想对老师说些什么。)学生可能回说:欢迎|欢迎0|欢迎欢迎|您0||你好|你好0|X老师您|好0||等等。③那我们可以对小河说些什么呢?出示课件小河|小河0|请你让我|过0||④师:看看小河同意让我们过去了吗?(点击课件,一条船出现在河岸边)师:小朋友们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!(放《郊游》音乐,教师和学生随音乐拍手)4、师:小朋友们,现在又出现了一个新情况,一棵大树挡住了去路,怎么办呢?别着急,会唱下面这条乐句就能继续前进。努力阿!3313|565||30||①有点困难是吧,接下去啊老师教你们一个绝招,是一个手势,如果有一天你碰到一个耳朵聋的人,那你怎么教他唱歌呢?你就可以用这个手势来教他唱不同音高的音。(学生跟老师来学手势)②让我们加上歌词来试试(课件出示)音乐小屋|在欢迎||我0||音乐小屋非常的欢迎我,那怎么样才能突出它真的很欢迎我呢?(渗透符点节奏的读法)③加上手势来唱歌词④师:学会了这个手势,下次我们碰到耳朵听不见的人就可以教他们唱歌了!借用邀请卡创设情境,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受0休止符的实际效果,轻松解决了歌曲节奏难点孩子天生好强、好胜,创关游戏不仅激发了学生学习的兴趣,而且带动了学生的积极性,,课堂气愤异常活跃,同学们都跃跃欲试。在课中不知不觉地渗透人文性的教育,通过学习手势,让学生从小就懂得关心别人,特别是去关爱身边的残疾人。三、柳暗花明乐中学歌师点击课件,出示了一座美丽的小屋1、瞧!在森林的深处出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋,你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主人还是不愿意出现,她说:音乐小屋里装着一首歌,想见到她,就必须先学会这首歌,神秘的朋友就会出现了。2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》请学生用身体律动来为老师伴舞。3、师:大家都听出来了,音乐小屋在欢迎我们去呀,我们快把这首好听的歌学会吧!4、歌词教学多媒体出示歌谱,先由生认读歌词一遍,再由师