草虫的村落教学设计(精选多篇).docx

草虫的村落教学设计(精选多篇)  3、《草虫的村落》教学设计  教学目标:  1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。  2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。  3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。  4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。  教学重点:默读课文,把握文章内容。  教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。第一课时  一、提出学习目标  1、情境激趣导入  播放夏日虫鸣的声音。  交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?  大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!  2、引导学生提出学习目标。  自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确,难懂的字词和句子多读几遍。  谈谈“草虫的村落”给你留下了怎样的印象。  默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的。  能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。  二、展示学习成果  要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。  2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。  基础知识展示  1、这节课,我学会了“静谧、追随、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语。  明白了“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语的意思。  2、我会用忽忽悠悠、行色匆匆等词语说一句话。  3、我会流利读课文。  4、我会解答。  学文悟情展示  1、谈谈对“草虫的村落”的印象。  它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。  作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。  作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。  2、体会到作者的丰富想象和独特感受  从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:  “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”  从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。  从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:  我从“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。  从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:  “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”  我通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。  从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:  是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙呢?是生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。  创造性展示  1、小组朗读课文的一段话。  2、小组展示自己仿写的一段话。  3、小组展示续写或扩写的内容。  三、激发知识冲突  1、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?  2、课文为什么要以“草虫的村落”为题?  第二课时  一、回顾课文内容  。  ,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。  二、品读课文,体会表达  ,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。  ,指导朗读。  :  “我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”  你能读懂作者的心思吗?  把这种心思读出来。  “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。  评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?  作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?  指导读句子。  “我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌  声才把我的心灵唤出来。”  谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?  把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。  自由读三、四、五自然段。  从这些文字中,你感受到了哪些情趣?  作者是怎样让我们感受到这种情趣的?  把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。  、表达效果:  出示课文开头:  “今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”  结合课文内容谈谈对这句话