求一个数比另一个数少几的应用题课题:求一个数比另一个数少几的应用题教学目标: 1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系,学会解答此类应用题. 2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力. 3、通过教学,向学生渗透比较思想,激发学生学习数学的兴趣. 教学重点: 理解求一个数比另一个数少几的应用题的数量关系,正确选择算法. 教学难点: 理解求一个数比另一个数多(少)几的应用题用减法计算. 教学过程: 一、复习导入师:小明和小刚在一起拍球.【出示图片“拍球图”】小明拍了56下,小刚拍了40下。你能根据这两个已知条件,提一个数学问题吗? :56+40=96(下)56-40=16(下) 根据这两个条件,我们可以求他们一共拍了多少下,也可以求小明比小刚多拍多少下,还能提什么问题呢?(小刚比小明少拍多少下?) 求一个数比另一个数少多少,该怎样解答呢?今天我们就一起来研究这个问题. 二、新课 1、教学例4【演示课件“求一个数比另一个数少几的应用题”】(1)师:第1行有多少个△?(10个)第2行有多少个○?(7个)请你先用学具摆一摆,然后看着自己摆的学具比一比它们的个数. (2)学生操作学具,叙述比的过程,“求一个数比另一个数少几的应用题”. 师:○比△少几个?哪部分是○比△少的?请你指给同桌看。指定一名同学到前面来指(3)师:你发现了什么?(△比○多的部分和○比△少的部分有什么联系?) (△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多几个,○比△就少几个.) 2、第62页做一做学生独立填空,然后指定一名同学回答.(鸭比鸡少5只.) 问:你是怎么想的?(因为鸡比鸭多5只,所以鸭比鸡就少5只.) 明确了这个概念,我们就可以解答有关的实际问题了,下面就请同学们看一道题. 3、教学例5 板书:同学们擦课桌,小青擦了10张,小明擦了6张,小明比小青少擦几张? (1)学生自己读两遍题,然后指定一人读题. 请一位同学说已知条件和问题,老师随着贴图.(见教材第62页例5中间的图) (2)学生小组讨论:要求小明比小青少擦几张,应该怎样想? (3)? (4)师:求小明比小青少擦几张,也就是求什么?(小青比小明多擦几张) 师:怎么求小青比小明多擦几张?(从小青的10张中去掉和小明同样多的6张,就是小青比小明多擦的张数.) 师:怎样列式?板书:10-6=4(张) 师:这个算式表示什么意思?求出了小青比小明多擦4张,也就知道了什么?(小明比小青少擦4张学生答题,老师板书. (5)学生看图随老师一起叙述这道题的分析过程.(求小明比小青少擦几张,也就是求小青比小明多
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