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美术教学反思——小学美术教学的困惑与喜悦丁洁以前一直认为儿童画没有什么,自己的专业水平不错,小学生还能有什么教不了的。但是实践改变了我的想法,儿童绘画绝对不是简单的事情。 就从我来说,接受系统的专业教育有七八年的时间了,脑子里形成了成人的思考模式,并且早已根深蒂固。面对小学生活泼、好动,注意力集中的时间较短的特点,显然这种模式是不可取的,当我站在讲台上,这种想法就更加强烈了。其实小学生的绘画与成人不一样,甚至比成人的更纯真,更富创造性,对小学的美术教育不能简单化地按照成人的意志,以成人的标准教给小学生成人的画法,小学美术教育应以小学生自由的表现为主,重在发展小学生与生俱来的创造本能与创造热情。通过这几年的工作经历和参加一些教研活动使我转变思维模式。我学到了很多东西。包括,课堂时间的安排,教案的整理、计划…… 我在教学中也试着摸索,教案要准备的科学、有趣味性,还要考虑到小学生的心理特征,循序渐进,每一次都有不同的收获。比如在培养小学生绘画的重要性上,我有了以下的理解:小学生在绘画行为的过程中,是逐步培养他们的进取、勤奋、顽强、专注性,无论作为一名家长,还是作为一名教师,都应该从培养孩子的感情丰富、智力健全、人格完美的高度上,去对待、去理解小学生绘画的培养。在教学方法上,我认为在对小学生进行美术教育时,我们不能像过去那样只教小学生怎么画,而是让小学生自己去注意观察,去画、去创造,去助长孩子本身的表现。将自由与创造的权利和乐趣还给所有年龄层次的孩子,使学生可以按照自己的意愿表现自己对这个世界的独特感受。 当然教学相长,在与孩子门的交往中,我也学到了很多东西。将来的社会不管是做什么工作,创新思想将会显得越来越重要的,而孩子们惊人的想象力和创造力也给了我许许多多的震撼和启示。