中医学基础.doc

编号广东药学院精品课程、优质课程申报书课程名称中医学基础课程性质□公共必修课□基础必修课□专业主要课程□其它申报类型□精品课程□优质课程课程负责人傅南琳所属二级学院临床医学院(盖章) 所属教研室中医学教研室申报日期 2009 年5月 16日广东药学院教务处制 1 1. 课程基本信息及指导思想课程编号理论学时实践学时层次本/专授课专业(方向) 授课年度 810本科药学(中药制剂方向) 1998 ~2003 年度 A0409012 450本科中药学专业及各个方向(中药制药、中药保健、中药分析鉴定、中药现代化技术、临床中药学、中药养生学方向)、中草药栽培与鉴定专业、中药资源与开发专业 2003 年度至今 A0409013 360本科药物制剂( 天然药物制剂方向) 、国际经济与贸易( 中药国际贸易方向) 2004 年度至今 1-1 课程的目标定位课程定位及建设目标《中医学基础》是一门讲述和介绍我国传统医药学基础理论的综合性课程。其目的是使学生了解祖国医药学的发展概况,掌握中医基础理论、中医诊法和辨证论治的基本原则,为以后进一步学习中医药学其他课程及将来应用和开展中医药学工作和研究打下初步基础。本课程建设已十余年,历史较悠久,是本校重要的专业基础课之一,承担学校中药学院中药学专业各个方向、中药资源与开发、中草药栽培与鉴定、中药国际贸易、药物制剂等各个不同专业方向的教学任务。根据中医高等教育发展形式, 结合本课程实际情况,拟用 5-6左右年时间建设成精品课程,并通过精品课程的建设,深化教育教学改革,教学方法和手段创新,全面实现中医基础理论课程的教学效果优秀的目标,为中医学的进步与发展,发挥指导作用。 1-2 教育思想观念课程教育思想观念为了适应社会对中医药现代化人才的需求和要求,《中医学基础》除了在传统教育观念的基础上,更加重视开发学生的智力,发展学生的能力,培养学生的创新精神,重视学生适应社会发展和需要的素质教育。在教学过程中,注重培养学生的中医理论思辨能力、中医辨证思维能力,充分发挥学生学习的主动性、积极性。说明: 1 、本申报书各项内容阐述时请注意以事实和数据为依据,各表格不够可加页。 2 、申报精品课程必须有课程网站,未被评选为精品课程者自动参与优质课程评选。 2 2. 师资队伍人员信息姓名性别出生年月职称学历学位在教学中承担的工作傅南琳女 1964 , 11 副教授、副主任医师硕士研究生硕士课堂教学、教学管理、教学督导郭姣女 1961 , 11 教授、主任医师博士研究生博士课堂教学、教学督导王晓辉女 1963 , 10 副教授硕士研究生硕士课堂教学梁颖瑜女 1972 ,1 讲师、主治医师硕士研究生硕士课堂教学、教学管理廖祈祈男 1971 , 11 讲师、主治医师博士研究生博士课堂教学、教学网站建设洪敏女 1972 ,3 副主任医师硕士研究生硕士课堂教学章伟明女 1968 , 11 副主任医师硕士研究生硕士课堂教学 2-1 队伍结构课程负责人情况介绍傅南琳, 中医学教研室、附院中医科主任, 从事中医学教学、临床、科研十六年, 曾为临床医学、预防医学、护理学、药学、中药学等专业本专科学生讲授《中医学基础》《中医学》等课程, 学生网上评价优秀或良好。主持我校 1 项教学课题, 发表论文 20 余篇, 参编 5 部著作,主编《中医药学概论》将于 2009 年9 月出版。师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构情况 1 .职称结构:担任《中医学基础》教师包括临床医学院中医学教研室的教师及附属医院中医科的教师。其中正教授 1 人,占 % ;副教授 4 人,占 % ; 讲师 2 人,占 % 。高职教师所占比例为 % 。附属医院中医科的其他教师有12人,其中副主任医师 3人,占25%;主治医师 9人,占75%,均可参与《中医学基础》的教学工作。未来还需进一步引进中青年人才 1-2人。 :教师全部具有研究生学历,其中博士 2人。 : 50岁以下的教师 7人,占整个教师队伍的 100% ,其中高级职称者 5 人,占高职总人数的 % 。形成黄金年龄,学历水平高,有较强创新能力的科研、教学学术队伍,能够承担各个层次的教学任务。 3 2-2 主讲教师情况主讲教师资格比例,教授、副教授为本科生上课情况参与《中医学基础》授课的在编教师共 7人,全部具有主讲教师资格。教授、副教授为本科生上课情况: 2006/2007 学年达 100 %。 2007/2008 年达 100 %。 2008/2009 学年达 100 %。 2-3 师德师风教师在师德师风方面获奖情况或者佐证材料,教学事故(差错)情况各位任课教师师德师风都很高尚,收到学校及学生的好评。近三年无教学差错或事故。 2-4 教学研究与学术水平获