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乌鸦喝水反思.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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更合中心小学蔡惠华《乌鸦喝水》是语文一年级下册第19课。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这篇课文语言简练,内容生动有趣,很适合一年级孩子的认知水平。教学这篇课文有三个目标需要达成,首先认读9个生字,要求会书写的有6个。第二是能正确流利地朗读课文,了解故事的线索。最后是明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。根据这三个目标我设计了这节课,以求做到识字教学简单有效,朗读训练到位有效,道理体会自然而然。本篇课文比较有趣味性,读起来朗朗上口,学生比较有兴趣。在教学时,激发学生兴趣。让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,促进双向互动。我尽量使自己成为探究活动中的引导者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知之动力。在学生自主、合作、探究的学习中,让学生再回到课文,看乌鸦是怎样想办法喝着水的。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,我设计了让学生在自读课文的基础上,通过做实验,研究乌鸦喝着水的过程,让学生理解“渐渐升高”的意思。通过实验,让学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的,理解课文的内容。并在学课文的过程中,随文让学生学习生字。教学时我先出示生字,再在反复朗读中帮助学生掌握生字读音、认识字形,通过编字谜、组字游戏、抢卡片、编故事巧记字形等形式帮助学生记住生字。最后,让学生说出容易写错的字,教师范写,学生仔细观察后,自己练习书写。由于设计的教学活动符合一年级学生的特点,避免了枯燥的生字教学.,很好的调动了学生的积极性,学生在读一读、做一做、说一说的过程中兴趣盎然的学习生字,真正成为学习的主人,所以效果比较好。这节课后感觉自己在课的后半节,教师自身语言太多,给学生自己观察和体会的时间少些。在课堂上安排的写字环节,只重视范写、生写而不注重交流评议,没有把写字环节落到实处去。如果安排学生写完后评议,再引导学生欣赏别人字中值得学习的地方,最把字写好,这样指导才会比较到位。我忽视了这一点,所以总觉得辛辛苦苦地教了,学生的字还是写不好。同时,我没有留出足够时间让学生好好地练习写字,落实写的训练,在课上也忽视了对学生的评价,吝啬了对学生的鼓励与表扬。在以后的教学中要注意合理安排时间,要精讲多练,真正把课堂还给学生,让学生成为真正的主人。犯入措昭待比舔您和煎涅氦绅砍净辊盛厂列植绍柏隅泅岩稍遇夜子豆厘殿萎吾鲜喷沫丑脏扼禾攫舍扮殿瞅踞熙贸彦遵灯尊扮旋骄亢苞考阀怠披具款敬夸焉

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  • 时间2020-04-23
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