三年级语文教学总结.doc

我们的社会中没有大学文凭、白手起家而终成大业的人不计其数,,社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富. 三年级语文教学总结薛源姬时间如流水般消失在这学期的语文教学中有苦有甜课堂是我和学生交流互补的平台下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣暑假即将来临反思一学期的教学经历现做如下总结:一、设置宽松的教学环境教师在新课程中最大的是角色的变化将不再只是知识的传授者和管理者更是学生发展的促进者和引导者在教学中我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习让学生养成良好的学习习惯掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学等、和谐的气氛里思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动语文课堂教学成功的重要表现是面对全体学生选择灵活的教学形式动员全体学生投入到活动中去要让全体学生参与课堂活动就要认真设计和安排活动形式我按照听说读写的要求安排好学生活动的内容和次序尤其要巧设疑点激发学生灵感促使人人思考个个踊跃发言集体活动、个体发言交替进行要切实避免老师和几个尖子学生反复"表演"的现象对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题二、培养积极探究习惯发展求异思维能力在语文教学中阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此在语文教学中构建语义的理解、体会要引导学生仁者见仁智者见智大胆各抒己见在思考辩论中教师穿针引线巧妙点拨以促进学生在激烈的争辩中在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论通过辩论让学生进一步认识了自然懂得了知识无穷的再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理这样的课课堂气氛很活跃其间开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间教师也毫不吝惜地让学生去思考争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计充分让学生表述自己对课文的理解和感悟使学生理解和表达输入和输出相辅相成真正为学生的学习提供了广阔的舞台三、重视朗读品评感悟让课堂教学"活"起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象我们可以在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白引导学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述让他们在各自品评中进一步升华认识学起于思思源于疑疑是思维的火花是解决问题的关键"小疑则小进大疑则大进"自主合作探究使学生的自学能力提高思维更加开阔同时我尊重学生的个体差异鼓励学生选择自己喜欢的方式学习让学生当学习的主人激发其学习兴趣调动其探究的积极性俗话说"泉有泉眼文有文眼"于是我紧扣这篇课文的文眼引导学生细读品味最大限度的串起爱的主线"题目是文章的窗口"透过这扇窗我们可以揣摩到作者将要写的内容因此导入新课之后我便让学生就题质疑进一步激发学生