教师岗位大练兵实施方案.doc

.页眉. .页脚. 牛心坨九年一贯制学校教师岗位大练兵活动实施方案为全面提高我校教师的整体业务素质,促进我校教师专业化发展, 依据沈阳市教育局《关于在沈阳市义务教育阶段学校开展教师岗位大练兵活动的通知》,按照县教育局制定的《辽中县中小学教师岗位大练兵实施方案》的要求,结合我校实际,特制定本实施方案。一、指导思想以提高教师专业能力与水平为主线, 以提高教师课堂教学能力为突破口, 以校本研修为载体, 以教研组、备课组为基本单位, 通过教师大练教学基本功活动, 为打造一支素质优良、业务高超的教师队伍, 在全校掀起大练教学基本功的热潮, 并与教学实践紧密结合, 结合教师教学需要, 不断提高课堂教学效率, 促进学生的全面发展, 为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、活动目标 1 、通过开展教师岗位大练兵活动,进一步通过教师队伍整体素质,促进教师专业发展。 2 、通过开展教师岗位大练兵活动,构建有效教学的行为模式, 切实提高课堂教学效率。 3 、通过开展教师岗位大练兵活动,进一步规范办学行为,减轻学生过重的课业负担, 提升学校的教育教学质量, 促进我校教育事业持续、稳步发展。三、参加对象全校教师、领导(男 55 周岁、女 50 周岁以上的教师自愿参加)。四、. .页脚. 1 、全员性原则教师岗位大练兵活动是教育改革与发展的客观需求, 是进一步推进继续教育和校本教研, 有效促进教师专业化成长, 全面提高教师整体素质的重要内容。要求教师人人参与,人人练兵,人人提高。 2 、校本性原则教师岗位练兵工作是校本研修的重要组成部分, 是教师队伍建设的主要途径, 岗位练兵要立足校本, 以年级教研组为单位, 实实在在地研究本学科教育教学中遇到的实际问题,研修整合,以研促修,深化校本研修的内涵, 拓展校本研修的外延, 提升校本研修的质量与水平。 3 、过程性原则提高教师专业能力是一个持续渐进的过程,具有长期性和系统性, 教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫, 注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容, 真正提高教师教学的有效性, 使练兵的成效体现在课堂教学中,落实到每位学生的身上。 4 、层次性原则大练兵活动分层次进行, 不搞一刀切, 针对不同教师提出不同的内容与要求。新任教师侧重职业基本技能的训练, 具体一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用, 名优骨干教师侧重教育思想、教学智慧和教学风格的培养与提升, 使不同层次的教师都有不同程度的提高。紧密结合自身实际,解决实际问题,研究新思路, 探索新方法,形成自己的特色。 5 、实践性原则贴近教师业务能力的需要与课堂教学的实际需求,. .页脚. 性。五、活动内容全校专任教师按所任学科确定学科活动内容, 非专任教师和领导根据自身实际情况确定学科活动内容。大练兵活动总体内容和标准包括: 规范板书书写、课程标准掌握、学科知识的掌握与拓展、学科特色基本功、教学问题探索、教学设计能力、课堂驾驭能力、信息技术与教学的融合能力、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业批阅能力、试题命制能力、学法指导能力。具体内容及标准,详见《沈阳市小学专任教师岗位大练兵内容及标准》和《沈阳市初中专任教师岗位大练兵内容及标准》。六、活动途径与方法课堂是大练兵活动主阵地, 各教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式,全面开展练兵活动。 1 、确定教师个人规划教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》, 确定三年内发展目标, 通过学校培训、组内教研、个人学习等来提升个人业务素质,实现教学技能的提高与自我超越。 2 、开展组内互助的教研活动立足课堂, 钻研教学, 开展组内教研活动, 有效地利用组内资源, 对课标、教学设计、课堂驾驭、信息技术整合等进行深度研究, 在教研组、备课组内的互动中实现教师的专业成长。 3 、集中辅导与个人自学相结合学校将坚持通过开办专题培训讲座、举办大练兵观摩经验交流、开展大练兵竞赛等形式, 促进教师大练兵活动热情, 提升素质。同时, .页眉. .页脚. 要以教研组为单位, 自主开展灵活多样、及时有效的大练兵交流活动。 4 、培训学习与实践探索相结合教师岗位大练兵活动的强化和训练不是孤立的, 应与课堂教学紧密结合,到课堂教学中运用、展示、积累、提高。 5 、通过远程教育平台进行网络研修教师通过远程教育平台, 建立教师个人能力发展博客、 QQ 群等, 形成教师专业能力学习训练共同体, 与同行、专家交流讨论, 实现教师专业能力训练资源共享。七、活动步骤教师岗位大练兵活动,全校分为三个阶段进行。第一阶段:强化演练( 2012 年 11月—— 2013 年3 月) 通过校本研训及在岗研修, 强化训练教师基本功, 并通过基本功竞赛展示训练成果。 1