彤彤笑了今天,我们班的拍摄内容是生活操作。彤彤最喜欢吃糖葫芦了,看她边串边时不时的露出开心的笑,我真想把这美好的镜头拍下来。可当镜头对准彤彤时,正高高兴兴串糖葫芦的他,突然显得很紧张,一点笑容也没了,我鼓励她抬起头来笑一笑,没想到她头低得更低了。活动结束后,我想通过刚才的事情来培养彤彤的自信心,于是我微笑地对他说:“老师知道彤彤笑得很漂亮,你给小朋友们笑一个,好吗?”可她低着头,咬着自己的小嘴就是不笑。我见鼓励不起效,急了,大声对她说:“今天你一定要在小朋友面前笑一下,不然老师就不喜欢你了!”看到我态度非常坚决,彤彤有点儿难堪,,但想到她今后的发展,我还是狠狠心说:“不要紧张,笑一个。”彤彤见躲不过去只好很勉强地笑了一个。我见了心里别提有多高兴了!伴随着彤彤的笑,一颗晶莹的泪珠从他的眼角悄然滑落,我的笑突然僵硬,心像被针刺了一样,痛了……彤彤终于笑了,我见到的是一张带着泪花、委屈的笑脸。她的心里是那样的无奈和伤心,这都是我强制要求她在小朋友面前笑一下的缘故,是迫与我对她的一种压力所作出的无可奈何、违心的行为。当时,处于紧张状态下的彤彤,并不愿意在大家面前展露她的笑容,但为了维持她在老师心目中的好形象,甚至说不想被老师批评、被小朋友们嘲笑,彤彤只好勉强地笑了,可她的泪花真实地反映了她内心的不情愿、委屈。作为老师,应当尊重幼儿、理解幼儿,本应该考虑到孩子自信心的培养需要一个过程,不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的体验是孩子形成自信心的关键。但我却急功近利,把彤彤这次在小朋友面前笑当作是自己的成功,认为是自己的认真负责帮她克服了最大的心理障碍,让她有了自信。但事实上,我采取的方法是她当时无法接受的,我在她还没有做好充分心理准备、极不情愿的情况下,突然把她推到了众人面前!这对于自尊心很强的彤彤来讲无疑是痛苦的,无法接受的。我这样做只会让她把自己包地更紧,更加剧她的紧张感和局促感,从而起到了负强化的作用。如果我能再多给她一点时间,减轻孩子压力,然后耐心等待,给予她心理成熟一个缓冲地带,或许更有利于他的成长。我为我自己的行为感到深深地自责!
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