让学生快乐学习，与学生快乐相处.doc

江西省宜春市袁州区伯塘中学邓红兵新时代下的学生,多数是性格开朗、活泼好动的。越来越多的老师都认为现在的学生难教,不听话。其实,只要教师应用适当的方法,让学生能够快乐地学习,与学生快乐相处,在融洽的师生关系下,学生们的学习会在良好的氛围下很好地完成,只要让学生热爱学习,成绩一定会上去的。作为教师,不管你是不是班主任,都应当深入了解和研究学生。教师了解研究学生是教学工作的重要内容之一,也是教师必备的业务之一。只有把学生研究透了,才能根据学生的具体情况搞好针对教学,提高教学质量;只有深入了解研究学生,才能找到教学的真正起点。重视对学生的了解、分析和研究,是教学成功的前提,也是备课的重要内容。只要真正去了解和研究学生,多和学生交流,我看学生也会向你敞开胸怀,喜欢你这个朋友式的老师的。教师的教与学生的学就有了一个互助互信的平台。当然,有的老师常常说到,“学生看到老师总会躲着走开,不会与老师交流,没有合作经验,我能怎么办?”这个浅显的问题实际上反映了课堂教学中运用合作学习方式的一大误区:合作学习就是为了完成教学任务服务的,采用合作学习方式就是实现了教学方式的转变。这种认识忽略了合作本身就是一种学习的过程。应当认识到,合作不只是用来完成学习任务的,它同时还兼备教会学生人际交往技能的任务。一方面,要如同传授学科知识一般地教会学生各项合作、人际交往技能,使他们真正理解这些技能的确切含义;另一方面,教师要为学生做出示范,使学生通过模仿形成合作技能。技能的形成不可能仅仅依赖讲解,教师的示范是技能学习中必不可少的环节。说实话,在今天的教学实践中,不仅仅学生不会合作,许多教师也不会合作,这恐怕也是目前合作学习效率不高的一个重要原因。与学生有了很好的交流与合作,教师与学生才会像一个大家庭,和睦相处,快乐学习。当然,作为教师,要想深受学生的爱戴,还必须塑造自身的人格魅力。叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。”为师就是要有知识,为表就要有美德。教师要完成教书育人的重任,首先要成为具有崇高的人格的人,并以此取信于学生,熏陶学生。教师课外、校外的道德失范,将是对其课内、校内施教时宣言的否定,势必会在学生心里失去人格影响力。可见,教育的成败与教师人格的信度与力度、知识的深度与广度,存在着必然的因果联系。因此,作为教师应该清楚:投身教育,为人师表,在平凡的岗位上,勤于学习,严于律己。试想,学生对教师的知识能力都有怀疑或人格道德存在否定,教师还怎能取信学生、执教学生。因此,做一天的教师,要为一天的师表,这便是向理想人格迈进一步。当然,作为教学这个在特定的环境、特定的条件下进行的针对性教育工作。主要传授知识的地点是在学校、在课堂,所以,给学生一个喜欢的课堂,是学生快乐学习,师生快乐相处的一个重要前提。然而,一般的课堂教学,都是在教师的讲,学生的学,少有互动,少有提问的方式下完成的。这样的课堂效果是不理想的,学生们昏昏入睡,没精打采。学生喜欢的课堂应能够为学生的学习提供一个丰富的智力生活背景,创造一个充满探索精神的自由表现的学习情境;一个相互支持、相互欣赏,彼此接纳的和谐氛围。在这个环境中,学生可以率真地袒露自己的心扉,表现出最本真的一面。这样的氛围才更加有利于学生的学习和心理健康发展。课堂上要让学生有思考的内容、有思考的时间、有思考的空间。它不是简单地在教师指导下的推演,而是学生