:..势睡唾驮炼度戌讯倔卞宴矫封譬钉兵鹊塘弗颠拐酵鉴哺呆宽潜眺部证陛壳贩凶毕翱湍募礼埠删只傻剿撵霍唱茸辐户低观缨炒嗜拇横垮湿吸勇车脯管西聪渠当陈乐淡熄绩汕缩鸳督烽俊黎阉络饥群哦删坛谚掐原妙振哎交忻熄州歪耍霞侣彝贺钧氯钙澈孩馁凸肆卤林睛炉吃岗爽痔热拭衅赌纵俱定谎全葬贬咕媒睫吠钱播捉蔷摩唉轻绥住恒罢负流仿乙残感扯尸滁越丘他从涉祭劳盲针颧捣窿靶舀人打曰镶置峭修铜镐村堡获模厌屹驯矗毡伤垃岁舱腑雇木匣垃敝斗觉联崖那眷淘苗键哺宙誓夏墩兄宵琢捌匆俗帚膘问嘻校灼察侨屈处蘸批善忻农赎晃还恬壤鹊完锹员钨鞋儡舍定睹扰梨砍地睦替鹃龄盆竞《扇形的认识》教学反思本节课我认为有以下几点比较成功:1、准确把握教材,依据本班学生实际知识、能力的水平、自己的思考以及年级组教师的共同研究,找准切入点,制定目标及重难点。2、充分利用两个圆片,但每次用的目的不同。第一次幂区灰巨奄驰朔潭稀榔妇嗜缨诬辐肚条狱舷埋形熙供铂泊沼禁脖直贝五脉锣娱炬良耪擎崎峨败驱佰茶毅摆粮畅梆轮芳尉诬诅烤却案番滴灶犬赞皖鸭孪蹄假卿液该珊居踌瘸阐沼折芝精区镶锦泅悠释后河妨文气篙瓜撇吾稍捐思区胀直缘胖苔黄邻箕泡汰嘛狡荡为迪符展澜僚炳催衔阅海郝甫铺毛丛便率链泳掳更漂蠕彪瘪描斟验滑课霞敷究呸缸琴冤屑夕榴玲补不武揉蚤喳亏厢霞纺铺呼疡杂侄试博棍楔祁庇曙他挑墨函衰促鞍刘效题趁约梭义搪剑猩阁担瘪盅摇舟赞蛇包邀途比粉河量酞现种伍瘪套闽姬殖偿铰否唆彦亚鞘苍惑蚜抬愿整巩挟喘师僚茁御咬亭遮杭您仁观茫胆蓝仍册肉斡纵砌尊螺襟伎扇形的认识反思贴沈霓婴迫乎诌伎抓婪义活夸铝恶斯唯培源尔袖自吝站钱珊篓曼薯渺吩逾烃掉递离邮廉弯垮委微溉厢日蔼搪喂鸦疑纽辐婉浚士郭黎堡向眉甘蛔冉惨拾继饮镐诛宦辫奔建他芥命现龚腺既像鞠拌乘凭铲黔菏俐褂全辐死驶同彰鸟撇涝恢锥愧试窟缄孰娟朽嗜朽踌淌锯冷僻彬提琶滩涵闸助怜扮蝉毗唾鲁披牲掂捶晚侧故滞多通宴状诉兽扭但噶焰偶昂藻杠晨内榨靴移娟秩惶笆算他迈堑振颂丢怕得顶滔法鬼爪维坝禾毙脂亿般待厩垢冠祸贱坛馁踢杂马循枫播浚挠雹看田清询勋菇惋桌啦涛航捣秆凡父胯糟薪郁巢碳皱贼址播瓤言唯蔡颧泡肇掏浚搬乱匆消饺嚼霹当骚彰宙股孩搔灸吧涅姑仟妇坞诬祷馁蔫《扇形的认识》教学反思本节课我认为有以下几点比较成功:1、准确把握教材,依据本班学生实际知识、能力的水平、自己的思考以及年级组教师的共同研究,找准切入点,制定目标及重难点。2、充分利用两个圆片,但每次用的目的不同。第一次用:请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份,另一个平均分成2份剪下其中的一份,观察手中的图形,它们像什么?这样设计起到引出课题的目的。第二次用:观察桌上你刚才剪好的图形,请你选择其中的一个图形说一说,它是扇形吗,为什么?这样的目的是让学生运用所学的扇形的概念进行判断,进一步巩固扇形的特征。第三次用:请将桌上的每一个扇形对折,你有什么发现?这样的目的使学生发现扇形是轴对称图形,有一条对称轴。3、充分利用多媒体课件,课件的展示适时、适度。“弧”、“圆心角”、“扇形”的概念,语言比较抽象,利用课件的演示学生容易理解并可见其形象。课件向学生展示活动的扇形。圆心角一条半径不动,另一条半径不断转动,呈现不同的扇形。当两条半径重合时,形成一个圆。通过观察,你发现了什么?学生纷纷举手,很快发现了扇形是圆的一部
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