《别董大》教案.doc

《别董大》教案.doc《别董大》教案一、学习目标: 1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 2、能有感情地朗读和背诵这首诗。二、教学重点: 重点理解最后两句古诗的意思,体会作者借景抒情的写作手法和表达的情感。三、教学准备: 1、把你认为本诗中重要的字、词写在下面。 2、了解作者 3、了解本诗写作背景四、教学过程: (一)整体感知,小组合作。 1、(个人完成)用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。 2、(合作完成)借助课后注释和工具书,小组成员合作,弄清每一句古诗意思。第一句: 第二句: 第三句: 第四句: 3、同学汇报古诗意思,其余同学安静、认真听后可补充。新课自学尝试二、反复品读,入境悟情(二)品读第一二句诗。 1、别董大,别时的“景”是怎样的?(写出相应的诗句。) 2、你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了吗?请同学们用笔画出来。 3、这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面?(请闭上眼睛,和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受,看看你仿佛听到了什么?看到了什么?) (三)品读第三四句诗。 ,前途的渺茫,人生的困惑,怎一个“愁”字了得!此刻应是挥泪告别,应是借酒消愁。然而,高适却写下了这样的诗句:莫愁前路无知己,天下谁人不识君! ,请大家再读读这两句。 3.“天下谁人不识君。”?这是怎样的一个君啊?(董庭兰在唐代享有很高的声誉,宰相非常赏识他,当时众多的诗人都与他有交往,并在诗中描写了他的琴艺,最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》。此刻,你对这位前途迷茫的董大说几句话。()所以,诗人开导他——莫愁前路无知己,天下谁人不识君。如果你就是董大,此时,你的心情怎样? ,别去的是什么?留下的是什么? (四)回复全诗,朗读提升。 1、人常说情由景生,但情不能完