声母教学反思.docx

声母教学反思篇一:声母教学反思到今天为止,我已经给孩子们讲解了所有的声母,有的孩子已经掌握的很熟练,有的孩子还是无法清楚的辨别bpdq之类相似的声母,还有一部分孩子平翘舌音分不清,这也许跟他们的地方口音有关吧。在声母的教学中,为了吸引孩子的注意力,我处处围绕“趣”展开教学: 1、在课前的复习环节,我打印了孩子们最喜欢的喜羊羊等动画人物形象,在背面打印上音节,谁拼对谁会得到喜爱的动画人物。果然,孩子们热情高涨,纷纷举手“抢夺”心爱的动画人物,此时的课堂,每一位学生的注意力都集中了过来,这样更有利于接受接下来的所学的新知识。 2、以多样的形式,保持学习兴趣。处于幼童期的孩子,是十分活泼好动的,在课上光凭单一形式的读无法完成40分钟的课堂,因此我增设些分组朗读竞赛,争当小老师和一些小游戏等环节抓住孩子们的注意力,并且利用“小红花”培养学生的竞争意识,这样很多孩子被调动起来。 3、及时肯定,增强学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受到成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。另外,在这一部分的教学中,需改进的有: 1、拼音是很枯燥的符号,而一年级的学生好玩好动,难以保持注意力,在今后的教学中,应多融入小故事到教学设计中,让学生边学边玩,争取让每一个学生都主动参与到课堂活动中。 2、发挥好“小红花”的作用。孩子是很单纯的。一句鼓励的话,一朵小红花就能让他们开心很久。这段时间,大多数孩子都对小红花有浓厚的兴趣,表明他们很有竞争意识。可是有少部分内向的孩子,对于小红花缺少兴趣,而我又没有及时地引起他们对于小红花的兴趣,这样不利于培养学习主动性的意识。在今后的教学中我应多鼓励这样的孩子,从小培养他们的竞争意识,更有利于他们更好的融入课堂。 3、在教学中要重视习惯的养成。在一年级的教学中更重要的是帮助孩子养成好的学习习惯,建立主动学习的意识。好的习惯应多多在课堂教学中传达,培养。为了学生的长足发展,在教学过程中,应有意识传达好的学习习惯及生活习惯,培养孩子的独立意识。总之一年级的教学中抓住一个“趣”字,采取多样的形式开展,严格要求,不怕麻烦,让孩子们写好每个拼音,每一个生字,慢慢建立好的学习习惯和生活习惯,在人生的起跑线上扎实起步! 篇二:声母教学反思声母学完了,孩子们对声母的顺序基本能够掌握。大多数都能背出来,虽然已经布置孩子们回家写了,但在课堂上还没有检查他们默写的情况,估计学生默写可能会存在一些问题。在这一个月的拼音教学中,我发现zh、ch、sh、z、c、s是学生易混的,平翘舌不分,有些学生整体认读音节会连拼四声,但挑出来就不会了,甚至有个别学生四声调还分不清,学生的个别差异比较大。如,我们班有几个孩子教读了一下午,平翘舌还是不分,单韵母四声中的第二声与第三声总是分不清,刚开始还是挺有耐心的一遍遍教他,但总记不得,这时就有点火了。他们学不好, 一是上课不认真听,老师教也不认真跟着学。二是不用心去记,读不出来似乎也不知道丑,有种无所谓的态度。三是受方言的影响,平翘舌是难点。学生的学习不仅仅是在学校,回家家长需要督促。学生的个体成绩一方面是考老师的专业素质,另一方面也是考家长的“关心”职责,老师在课堂上传授新知识,回家后它需要学生的巩固,家长的监督,双方面的合作对孩子的帮助才是最大,也是促进孩子最好办法。篇三:声母教学反思对小学生来说,汉语拼音极其枯燥