我把玩具送回家.doc

我把玩具送回家每当活动过后,活动室内到处都是玩具,孩子们进入大班以来,似乎变“懒”了,就比如说收玩具这些事情都不愿主动去做,每次总是玩起来津津有味,收起来懒懒洋洋,也许他们认为反正我不收总会有人来收。任你鼓励、表扬、批评,对他们都无动于衷。他们为什么变懒了?是孩子真的变懒了,还是老师的教育管理经验落后了?因此,日常工作中我也一直在反思,在探索。又到该收玩具的时间了,孩子们懒懒散散的收拾着玩具,一副无精打采很不情愿的样子。朱育旸拿着个娃娃漫不经心的朝玩具柜走去,准备把娃娃放进玩具柜,一边嘴里还哼着《摇篮曲》的音乐:“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……”(这是我在尝试教孩子识简谱时学过的一首曲子)。突然我灵机一动,将歌词改编了一下,大声唱道:“累了,累了,我已经累了,谁能把我快快送回家。”孩子们用异样的眼光看着我,徐田予、郑畅哈哈大笑起来,抢着说:“老师,你唱错了!”我故作神秘的说:“你们知道我说的谁吗?”孩子们摇摇头,疑惑的看着我。接着我说:“刚才,玩具悄悄告诉我说它累了,想回家了,你听!”我又把改编的歌词唱了一遍,说:“谁愿意把它们送回家呢?”听我这么一说,很多孩子都说:“我愿意,我愿意!”于是,我指着桌子地上的玩具说:“你们看,还有哪些玩具还没有回到自己的家呢?请你帮帮它们吧。”孩子们很快将剩下的玩具收拾得干干净净。我知道,这也许是孩子们一时的好奇一时的兴趣,要养成一个好的习惯绝非一日之功,它需要一个长期练习的过程,才能成为一种稳定的自动化的行为方式。因此,在幼儿收拾好玩具后,我问大家:“听到玩具说累了,累了,我已经累了,谁能把我快快送回家,你们应该怎么回答它呢?”何雨说:“你歇会儿吧。”洋洋说:“我把你送回家。”我又问:“你们喜欢不喜欢玩具?”大家异口同声地回答“喜欢”“那你们在玩玩具的时候应该怎么做?”唐晓玲:“要爱护它。”王自强:“不能乱扔。”何宇:“要轻拿轻放。”……在孩子的讨论声中,我和孩子们又共同创编整理了下面的歌词:“来啦,来啦,我心爱的玩具,现在我就把你送回家。轻轻拿起,轻轻放下,你是我伙伴,我们爱护你。”我们还为这首曲子重新取了个名字《我把玩具送回家》。此后,每当收拾玩具时,不用我多说什么,只要孩子们听见我唱起:累了,累了,我已经累了,谁能把我快快送回家。大家便会很自然的附和到:来啦,来啦,我心爱的玩具,现在我就把你送回家。轻轻拿起,轻轻放下,你是我伙伴,我们爱护你。大家伴随着音乐开心的唱着歌曲,愉快的收拾着玩具。一段时间以来,孩子们在收拾玩具时比以往积极主动了许多。但我发现,可能是因为音乐舒缓旋律的影响,孩子们在收拾玩具时动作也和音乐旋