培训总结.doc

实验小学御河校区“教育科研方法”校本培训工作总结回顾我校9——10月“教育科研”校本培训走过的每一个阶段,都让我们由衷地感受到了我们所取得的一点一滴的成绩都是和培训工作有着密不可分的联系,形式丰富多样的培训让我们总有收获,又激励我们不断进取!现将这一个月以来的培训工作及收获总结如下:一、学习辐射式——一人学习,众人受益学校安排专人进行“教育科研常用方法”专题学习,并利用校本培训时间对全体老师进行培训。培训举行了两次专题讲座,经验交流、谈体会等多种开式,产生了一人学习、众人受益的良好效果。这样的方式使校本培训同学校工作紧密结合,大大提高了工作效率。二、自学自练式——独立自主,更见素质此种形式把校要培训与老师自我专业发展紧密地结合了起来,具体体现在:自学理论书籍,写好读书笔记。我校大部分任课教师都自费订阅了与自己所教学科相关的教育理论书籍、刊物,在校园内带动起了学习研究之风,为这次“教育科研方法”培训学习打下了良好的基础,使大家在继专题讲座之后有更多后续学习的机会。老师们还做好了3000字以上的读书笔记,为撰写经验论文积累了素材。三、沙龙研讨——气氛活跃,成果喜人“沙龙研讨”活动是我校教育教学研讨的重要形式,通过定期组织教师学习新理论,接受新信息,探究新模式,实践新方法,创造新成果,提升了教师的精神追求,提高了教师的教育教学水平和能力。更重要的是沙龙研究的形式,是大家围坐在一起,拉近了人与人之间的距离,交流变是更顺畅,校长亲自牵头参与其中,为教师的精彩发言鼓掌叫好。在这种民主、宽松、平和、愉悦的氛围中,使得“沙龙研讨”成了一个人心向往的地方,教师的参与热情大大提高,成绩斐然。此次“沙龙研讨”主要针对学习了“教育科研方法”之后,教师们能否利用这些方法,在教育教学活动中发现有价值的研究课题。交流结果是喜人的,“海量阅读与精讲精读相结合”的语文教学模式研讨,“情景剧中学英语”,“生活中的数学”,“如何利用身边资源进行科学教学”等话题应运而生。这些课题将在以后的教学过程中被老师们关注、研究。四、撰写心得—-针对个体,各有所成此次培训,老师们在听讲座、自学理论书籍、参与沙龙研讨等活动后,自身理论水平得到了大大提高,对“科研”这一距教学甚远的名词有了较为清楚的认识,并且掌握了“教育科研”常用的六大方法。大部分教师还能独具慧眼,发现教学中值得研究的课题,无论对于自身发展还是学校发展,无论对于教育教学还是科学研究,都大有裨益!学校还鼓励老师们将此次学习所得整理成文,这又成了一种可贵的校本资源!通过此次学习,学校的教育科研氛围更浓了,我们将以此为契机,再接再厉,让科研工作再上新台阶。2013年10月赴块郝邦堪袱氧胺蛤腥垦烩源铜船怎腔铭悄垮焕毋包笆茹徽垂碘意