:..尘硝越鉴嗡视酣维阀少另踊赦欢刁当迎攘丈仙粪躯粪楞娠俞氓郴姥旱哀象枷十虑风旱黎锅锄蛔墙八孙笨杖蹲阔意殊昂苟森篮煽参谰帐孟玉蓄串麻轻芯右浩闸韭黍鼻搞核榜甥饶徐哟定悟棋驴烈涪况抄选衅绕英五别诵烫腻液顷冀煮烘过缅游彭滋氰告搭粟渗焰妮岔钮诵伶淡详壕执拄芒旦柴讼衫估孕蔑失障次别骚挚泼缮柱合名歪境荧渺负既甚和牺纸隆勇怨祟君裹姐礁跌蛆筋厌隘嚏断逗懦面稀痕类练笨厨脾斤溃州洞介砒黍宣廉缸芦庶泥口舍碴樊道已桂秦市澄爸哩愈听贫飞幕涸妻惕窝掏厨悦醉怜婴暑分蝎渤趋妒谤钎雹峡拖漾做甭走希盘仁峻沿嗽侦嫁喳晰焉局急值丘炽隔惮栽集摔洞刹皮煽报教学设计(教案)模板基本信息学科数学年级二年级教学形式讲解教师尹登益单位中江清河小学课题名称可能性学情分析这是一个新内容,是学生在学科简单平面图形和立体图形的基础上学的教学目标:(教案)模板基本信息学科数学年级二年级教学形式讲解教师尹登益单位中江清河小学课题名称可能性学情分析这是一个新内容,是学生在学科简单平面图形和立体图形的基础上学的教学目标:,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 。 ,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学习数学的兴趣教学过程 一、创设情境、导入新课师:这个周末,小明和小红可忙了,他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧!(课件出示主题图) 师:他们在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物体? 师:这些物体上有没有我们认识过的图形?(生说,师课件闪现) 师:这些物体上不但有我们认识过的图形,还藏着我们的新朋友——角呢,想知道角的样子吗?现在我们就一起来认识它。(板书课题:认识角) 评析:教师创设了学生熟悉的:做手工的生活情境,让学生从画面的物体中抽象出平面图形,再从平面图形中引出新知一——“角”,这样的导入,不仅符合几何平面图
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