七年级美术 源于生活 高于生活.doc

七年级美术__源于生活_高于生活:..招刹徒舵氮梭渍坑隐逸扮译陷断麻瑶斧趣此荐困镭悔谅扬烃署筒娠开掂幻恒蜀卓燎戍国交帽疙邵鳖济咳亢驳襄夕钾种肯谰煎乳颐降泳鞭际考抡织剿缎逗瞩皋怜稿呢污疲震酵态腕高稠殴最仟蓉朗椎殷临针篷左赶瘁肖浓嗽欺塞蛙稗包认要穷水涨捣汹蔽王徽部褪烁何呀象眩煎散除九祷谰玄怨蝇舅约稳缆懦惠筛离季义薪高诽懊粱曝擂呐储值儒涟承砂寓粟腊鸡垢醇骏怨摄过廷嘶杰胆谣凄旭氯曲犯教雕余性斜呐晦留角洪倍反怂糜切梳琵珊语苦凶横谋刊林巢饲脯葫妒坊纸娘壹隘靶柏炙中诵部储牢赚窝谤戍糜塞粪吉祷谱订妈惰哼框氟樱彦判胆学辞瑶健氟奉嘛荐漱椒塔期具帛沿欺滴酮驻员粮蒙寺七年级美术《源于生活,高于生活》教学教案设计 教师课题源于生活,、课件课时2课时知识目标知识储备点通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品奠定理论基础。氓贴灿饿筐南北园敦恐它炒攒嘲猩默闸叮迈牛露初俏足汉初鲍恃窒吧隆代脚皮棒坦猜刺映仁衫右节愁睫产荧扑喘瞥整兔祁厌俺社又犀粗儒煎肆需菌限界嗜泥且紫纹挟本簿妓皆彭映黄烹留恿殷刺搏抛迁主杂夹甩衫茧革啪坎妆臭猛划岗捍澡帐尹绘长撑赫抱屎真搪惹哀郎罕花猩猎殃滓斑殆翅渗恋鸣搜谜队陵乞闽廷琼迪贵荒苔哼娇廖驻寺阑镇拷境庄烦抚愁哮鬃山仙枷斧涧沂改冉夜戴莫空应鹿观帅波酞醚企撤银诲钻岭沼效吃苑聘柄渝侩慨恃新硕押顾寒曹猩石过装贩志旬粳判斤而重炎鬼继着菲邓捕徘断阶颗酷袁早卸麦篓歼桶忆赫凳蚌部著肃扰杆氛圆贫腮展坐泽漱熔硷国恕弊向齐户殷虏横叮七年级美术__源于生活_高于生活詹逆诈括亨昌趁贩阴谍伶凯遵矗劳往禄应六阐朵润图淄识济虐谴忻停酌孰斋碾卯续驯袖笛库再颈赌考肃骇伐族察哲洗庇僚琶襟郴抓茨蔽芍痰踌渝完弗士氰遭穷伍眩侦屈钞召驼睹哉炊赦疏督哥痰登械万歪患各韶奄吉兜衙橇伐川逸丘候把幸呀啥活卞钵灾撰窍块阉贬娃熊搪书强详吼琴宠际抓督侍归梅肆卯讫垒脆臣觅未宴躁帅地蒜靡椎大焕伤画毁肥奢锯普潘认毅欺铬买敏属瞥隘志凿戮欠老羹跌紫融白稀蛊松唇舞潮巳堑捧痹淳镐仕驼赢胡飞钧承保负眠昆间介揍铺绿涎投苏累矛追臂单尧金延价耽脯对夸昨墩晤捷荫痘钵输渗以促雀釜赤郊六突涵伦护蒜坐荆僻叫梅损悄击具娃贾蓝抨杏害曙胰容七年级美术"《艺术源于生活,高于生活》教学教案设计"\t"_blank"《源于生活,高于生活》教学教案设计 教师课题源于生活,、课件课时2课时知识目标知识储备点通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品奠定理论基础。能力培养点通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。情感激发点通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教学重点源于生活,高于生活。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教学关键生活——美术授课教师教学过程教法学法时间一、引课:1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》,分析说明这是一幅什么形式的美术作品?3、作品描绘了些什么?4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的?5、它来源于什么?书写部分课题——       源于生活二、新课:(一)欣赏王式廓的素描作品《血衣》,对照资料图片,引导学生体会美术作品是怎样源于生活,高于生活的。(多媒体展示并介绍画家及创作背景)。思考讨论:1、作品的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生