自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的启发谈话,导入新课同学们,我们曾经在《小苗和大树》这篇课文里了解了季羡林老爷爷,他是中国的语言大师。早年间,曾在德国留学,那里美丽的蓝色多瑙河,迷人的莱茵河,神秘的黑森林~~~~~,四五十年,当他重新踏上这片土地,不由地感慨不已,写下了这篇《自己的花是让别人看的》学生齐读课题品读课文,感悟境界这节课,我们继续走进德国,请用学门选择自己喜欢的方式读课文,看看季羡林老爷爷对德国发出怎样的感叹?指名学生读出来:多么奇丽的景色,多么奇特的名族。学生齐读。师:作者为什么会发出这样的赞叹呢?请同学们在读课文,并边读边想,把能表现景色奇丽,名族奇特的句子划出来,并读一读,想一想从中感受到了什么?(板书:景色奇丽名族奇特)感悟“景美”(学生交流汇报)师:好,我们一起来交流,你从那些语句中感受到“景色的奇丽?”请你说,其他同学认真听,可以补充,也可以发表自己不同的见解。生:我从这句话感受到景色的奇丽“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”师:说说看,你感受到了什么?生:我感受到了那里的花很多,颜色也特别鲜艳,十分美丽。师:你是从哪里感受到的?生:我从“花团锦簇、姹紫嫣红。”这两个词感受到的。师:这两个词是写————(板书:花团锦簇、姹紫嫣红——生:花美师:这么美的词语请大家一起读读。(师指板书读)生:齐读“花团锦簇、姹紫嫣红。”师;想看一看“花团锦簇、姹紫嫣红”的样子吗?生:想师:出示课件(说说你看到了什么?)生:我看到了五颜六色的花。师:都有哪些颜色呢?感觉怎样?生:红的、白的、黄的、紫的…感觉美极了!师:这么多的颜色,你还能用其他词语形容吗?生:五彩缤纷,绚丽多姿,五彩斑斓…师:同学们积累的词语还真多呀!你还从哪些词语感受到景色奇丽呢?生:我从“家家户户”这个次感受到,德国不是一家两家把花摆放在窗前,而是所有人都把花摆放在窗外。所以,我感受到这里的景色又奇特,又美丽。师:不错,你能从一个词语里读懂,很会学习,读书就要这样----揣摩它的意思。能说说,你还从那里看出不是一家两家这样做的?生:我还从“任何”这个次看出那里的每一条街都盛开着鲜花。不是只有一条街有如此美的景象,而是所有接到上的家家户户都自主把花让别人看。走到你哪条街道都能看到你这样美丽的花。师:你找得很准,谈得也很深刻,能把这种感觉读出来吗?生1:读句子“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。”师:老师听出美了。谁再来试试,让我们感到花的多,花的美。景色的奇丽?生:再读师:他读时什么次强调了?生:是“任何“,“家家户户”师:请同学们再联系着读读。生:练读。师:多美的画面呀!全变一起来试试。生:齐读。师:听了你们的朗读,老师也想试试了。我读前半句,你们读这句,好吗?生:好。师:(引读)走过这条街,抬头向上看——生:家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。师:走过那街,抬头向上看——生:家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。师:走过这条小巷,抬头向上看——生:家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。师:我们合作太愉快了!究责一段,你还从哪里看出景色的奇丽?生:我还从“许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,应接不暇”这句话看出景色的奇丽。师:(该处出示课件)能否说说你的理由?生:因为从这句能读出哪里的花非