曹永川校长讲座.ppt

深度推进校本研修加快学校内涵发展曹永川2014年11月20日成功的花儿成功的背后,总有一些品质是相通的,坚持,毅力,自信。受挫的前头,也有问题是值得分析的,方向,方法,措施。中小学校本研修现状基本情况领导重视逐级管理基本规范工作落实关键环节逐步细化示范引领基地条件基本符合亮点(共性)直入核心问题——教师专业发展问题意识——深层行为跟进——系统研究能力——综合1、校长接受过培训,思想认识到位2、建立了有效的校本研修运作体系3、制定和完善管理评估和激励规章4、反复论证有明确的校本研修主题5、校本研修形式多样,且内容丰富6、重视校本资源的合理开发和利用问题1、功利化倾向、浮躁化倾向、浅薄化倾向仍然存在2、泛化、窄化、弱化3、对校本研修的目的意义、方法内容,特别是与自身专业发展的关系认识不足4、对校本研修在教师评优、职称评定中的“功利化要求”重视不够评优、职评中的“功利化要求”教研能力指导能力教研成果应用效果参加科研课题及校本研修研究解决教育教学中的问题撰写论文、经验或科研报告教师评优、职称评定中的“功利化要求”1、陕西省中小学教师职称评定标准第四条评审职级:初级设员级和助理级,高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师陕西省中小学教师职称评定标准一级教师职称高级中学(职业中学)、初级中学、小学参与完成1项县(区)级以上教科研课题或完成1项校本研修任务,每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80%以上。陕西省中小学教师职称评定标准高级教师职称高级中学(职业中学)、初级中学、小学参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务,能承担县(区)级以上的示范观摩教学,或者在县(区)级以上会议上进行经验交流,培养、指导至少2名二级教师并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80%以上。