《打花巴掌》教学设计.docx

《打花巴掌》教学设计一、学习目标1、通过听唱,让学生学会歌曲"打花巴掌",能够以游戏的形式表现这首童谣。2、感受歌曲的节奏,进行简单的节奏认读练习。3、在自主合作中,学生通过创编歌词来提高创作能力。二、学习重、"打花巴掌",通过老师引导,学生能准确地掌握歌曲的节奏。,学生合作进行创编歌词的活动。三、教具准备多媒体四、学习过程一、激趣1、导入:童谣说唱会(这个环节的设计是以游戏的方法,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识,接触更多的童谣,扩大学生的知识面。)2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容出示《打花巴掌》的整首歌词,同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。(板书课题)同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同?(找出多了一个唱的部分)3、介绍歌曲这是一首说唱风格的北京儿歌,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩,好吗?二、:这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先,请学生先看看节奏自己练习。(教师引导)然后,有老师来示范读一遍歌词,请同学们跟着老师来读一边(读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度)。最后,请学生直接按节奏读准打花巴掌中说的部分。,同时培养了学生的自学能力和自信心。再跟着老师演唱(钢琴伴奏)。,拍腿,拍肩等自己喜欢的多种方式来为歌曲伴奏。;师生配合展示;同桌合作展示;一组(大小组)说,一组(大小组)拍;男女生合作等多种方式表现歌曲。三、创编为歌词进行创编(学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的,因此我始终坚信他们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法,给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜,因此我设计了这个环节,在歌曲学会之后让学生继续创编歌词,培养学生的创造能力。)1、引导:同学们,我们玩儿了这么久还是这四句,老师觉得好没意思,我想给再延长四段,你们说好不好?接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做“我是聪明的小作家”。2、创编歌词:五月——八月歌词(以四人小