古诗两首.doc

1、古诗两首(教学设计:陈建娥)【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字,知道这些字在诗句中的意思。3、初步理解两首诗的意思,感受作者热爱春天,热爱大自然的思想感情。【教学重点】读背古诗,感受春天的美好。【教学难点】理解古诗中的相关词语。【教具准备】放大的诗文,写好“随”“啼”【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了。瞧,小树吐出了嫩芽,花儿露出了笑脸。听,春雨淅淅沥沥,鸟儿叫声清脆。多美好的春天啊!喜欢春天吗?今天我们来学习两首古代诗人表达对春天喜爱的诗。板书课题:齐读。二、教学《春雨》1、读课题。解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的,原诗有八句,这里节选其中的前四句,说的是春雨的特点。2、出示放大的诗文。⑴范读。⑵领读。3、看图导读,学习生字。(出示挂图)⑴指导看图说春雨的特点。⑵自由读诗句。划出生字。⑶出示生字卡片。认读。想办法自己记字形(4)理解诗意。你认为这是一场怎样的春雨?(好)什么样的春雨才是好雨?学生讨论交流。诗中哪些词句说明这是一场好雨?⑷分句理解。自学质疑。师生共同释疑。指名试说诗句大意。(春雨像知道时节似的,当春天一到,它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨)对,这两句诗赞美了春雨来得及时。(春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!⑸指导反复练读诗句。重点指导读好节奏,读出韵味,读出赞美的感情。4、指导生字书写。重点写好:随:范写,学生观察说注意之处,红笔描易错之处,书空,描红。乃:注意笔顺。5、熟读背诵。三、课堂练习。*抄写生字两遍并各组一个词。*填空:《春雨》的作者是,写的是(季节)的雨,作者在诗里夸春雨。第二课时一、复习导入1、朗读《春雨》2、说说这首诗谁写的,夸春雨怎样?二、教学《春晓》1、板书诗题。解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构,左部是“日字旁”,右部是“尧”,上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。2、师范读,领读一遍。3、看图导读,结合学习生字。⑴出示挂图。按“谁,