小露珠教案.doc

15、小露珠教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课10个生字,绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……“造句。3、通过想象文中所描绘的美好意境理解课文,感悟小露珠无私奉献的品格。教学重难点:理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……“造句。通过想象文中描绘的美好意境理解课文,感悟小露珠无私奉献的品格。教学准备:多媒体课件教学时间:2课时第一课时课时目标:1、能正确、通顺、初步有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,绿线内的8个生字只认不写。3、初步感知课文内容,理清层次,能说说小露珠是怎样形成的。教学重难点:理解由生字组成的词语,知晓文章内容。教学准备: 多媒体课件教学过程:一、激趣导入:猜谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来去无踪。今天我们就要学习一篇优美的童话故事——板书课题读课题,你能把她读美吗?(课件出示:小露珠在植物上的姿态。)二、初读课文图片上的小露珠美,课文里的小露珠更美,快打开课本读读。1、自由读课文,划好自然段,注意读懂句子,读准字音,读通顺句子。,指名当小老师检查同学们读词语。,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文,老师相机纠正。4、快速浏览,找到你最喜欢段落,把它读好并读给你的同桌听听。5、指名读,说出你喜欢的原因。其他同学当小评委,听他读得怎么样?三、理清文章结构1、同学们喜欢小露珠,读了书你们还知道谁也喜欢小露珠?(动物和植物)2、哪几个自然段写了动物喜欢小露珠,哪几个自然段写了植物喜欢小露珠?四、精读第1自然段1、大家都喜欢的小露珠是怎么样形成的,会出现在什么地方呢?2、自由读,你读懂了什么?3、交流读懂的内容。指导朗读,老师范读,重点抓住滚、爬、越来越4、课件出示小露珠形成过程。你看了以后感受到了什么?5、你能向大家介绍你喜欢的小露珠的形成过程吗?出示提示语,学生自由练说,指名交流。五、指导生字六、课时作业设计1、完成补充练习1-2题;2、能和同桌说说小露珠是怎样形成的;3、练习有感情地朗读课文。第二课时课时目标:1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2能说说“圆润”、“光彩熠熠”、“装点”、“生机勃勃“等词语的意思,会用“越来越……越来越……“造句。3想象文中所描绘的美好意境,理解课文,感悟小露珠无私奉献的品格。教学重难点:在情境中理解词语,练习说话,感受小露珠的美好心灵。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了小露珠。看,老师给你们带来了谁?(多媒体展示)2、能告诉老师她长得什么样吗?二、细读课文,品味语言1、夜深人静,万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!把课本轻轻打开,齐读课文第一小节。2、清晨,起早的小动物们看见了小露珠,来向她问好了,它们是——(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠? (1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢? (3)学生选择朗读2-5小节(多媒体出示) (4)小动