《狐狸和乌鸦》.doc

教学目的: 。 ,懂得爱听奉承话容易上当的道理。 、想象、表达等语文能力。 。教学重点:理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。教学方法:情境教学法教辅材料:简笔画、动物贴图及头饰。教学过程: ,初读课文。师:童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:狐狸、乌鸦) 师:在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物? 生:狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。师:乌鸦又有什么特点呢? 生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。师:狐狸和乌鸦凑在一块儿,会发生什么事儿呢?让我们读读课文吧。(初读正音,了解大意。略) ,学习课文。 : 师:请大家自读本段,读懂内容。(老师板画大树,占据整个黑板) 师:(出示狐狸和乌鸦的贴图)狐狸和乌鸦的家在哪里?请把它们送回家,并向大家介绍一下。生:(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。生:乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。(众笑) 师:那它们之间是什么关系呢?(生齐答:邻居) 师:这对邻居之间发生了什么事呢?请往下读课文。 : (生自由读这一段) 师:她找到一片肉,叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”,而用“找”? 生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。生:我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。生:“找”字说明这片肉来之不易。师:乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃,要留给自己的孩子。读到这里,你是怎么想的? 生:她真是一位好妈妈! ; (生齐读本段) 师:这时狐狸出来了。(贴图)他“谗得直流口水”,那谁能画一画狐狸的口水?(生板画,在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水) 师:你为什么要画那么多滴口水? 生:因为狐狸谗得一个劲地流口水,口水都掉到地上了。师:(赞许地)画得好,想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段,读出狐狸的谗。(生练读,略) ——八自然段师:嘴谗的狐狸“想了想”,仔细读书,联系下文猜猜看,他会想些什么?(出示句式:狐狸想:—————————。) 生:狐狸想:多肥的一片肉啊!如果能当我的午餐就好了。生:狐狸想:呵呵,一顿美餐来得全不费工夫! 生:狐狸想:对!有办法了,如果我能让乌鸦张嘴,那块肉就是我的了。……师:狐狸只“想了想”,就想出了这么个坏主意。说明——生:狐狸太狡猾了! ………………尿需趣荧逢竹董阿雏地侈瓣幅挣藩蛊赢您芝瘩漱舰杨孵捌琅酪买遥凄楚渊耪症圈保鸭元健漳庭与笋琢宿殆