陈贞林条形统计图.doc

四年级数学教案——《条形统计图》教学目标 1、让学生初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能利用统计图进行简单的分析,学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。 2、让学生通过学习活动,感受统计与日常生活的密切联系,体会统计在日常生活中的作用,体会统计是解决问题的策略和方法,面对不同的问题应该选择不同的处理办法,发展统计观念,激发积极主动学习数学知识的兴趣。教学重点合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点在提供的表格里准确地制作统计图设计理念通过教学,能锻炼学生的统计能力,培养学生与他人合作的意识和态度,又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务,从而更好地体会统计与生活的密切联系。教学步骤教师活动学生活动一、导入新课 1、上节课我们认识了”折线统计图“(板书)指出:谁能说说折线统计图的优点?说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息? 2、回忆一下,我们以前还学习过什么统计图? 比如说,我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。说说条形统计图的优点是什么? 生交流生:身高情况,收入的增长,学校学生数的增长...... 可以清楚地看出具体项目的数量多少情况二、教学新课 1、观察比较,合理选择 2、制作两幅统计图师:两种统计图各有优点,我们要根据实际情况加以选择。(1)、分别读第97、98页上的两份统计表,读完后思考、讨论:它们分别用哪种统计图更合适?为什么? (2)、仔细观察横轴,其实教材已经给了我们暗示:图一横轴下的一月、二月......对着的是一根线,只能画”点“,所以画折线统计图;图二横轴下的北京、南京......对着的是格子,可以画直条,所以画条形统计图。...... (3)、阅读”你知道吗?“,了解有关”降水量“的常识。(1)、师:现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗? (2)、交流:图一中,你能看出哪些信息? 指出:当连出的线很陡时,说明相邻的两个数据变化很大。这张图里的八月和九月降水量就相差最多。当连的线不怎么陡时,就说明相邻的两个数据变化不大,比如说一月和二月。从图二中,你获得了哪些信息?(老师适当补充) (3)、校对填写制图日期:有明确统计时间的,一般取后面的一个月;没有明确统计时间的,可以填现在的时间。学生分小组讨论交流:(1)表一用折线统计图,因为更能清楚地看出各月降水量的变化情况;表二用条形统计图,能清楚地看出各个城市降水量的多少学生制作统计图并校对学生口答学生思考后回答三、巩固练习 1、完成”想想做做“第1题师:谁能说出”五岳“是哪五个?从这张统计表中你知道了什么?如果把表格中的数