课文1人有两个宝.doc

1、人有两个宝主备人:汪瑶娟教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、复习汉语拼音,学会8个生字,认识7个二类字。3、懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯。4、培养学生积极、主动、愉快的学习情感和学习态度等。教学重点:正确、流利地朗读课文,认识生字。教学难点:朗读课文,学会生字。教学时间:两课时第一课时一、创设情境,谈话导入1、导入课题:小朋友,大家猜猜看,世界上谁的本领最大?2、播放一段多媒体课件(商场里琳琅满目的商品,高楼大厦,各种车、飞机、轮船等)。这些东西是怎么来的?是人的劳动创造的。人怎么会有这么大的本领?(揭示:“人有两个宝”)3、指名看图听师范读课文,强调“两个”。4、出示投影片,看图说图意(启发学生说话:双手是人的一个宝,大脑也是人的一个宝)。二、初读课文,自主识字1、自由借助拼音读课文,读准确、读通顺。2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。3、交流自读识字的情况。⑴读文,比比谁读得好,互相帮助。⑵记字,看看谁的主意妙。三、愉快学习,主动求知1、读文,了解内容。⑴读一读,说一说:你读懂了什么?(学生自由说,引导生说话)⑵出示句子:“双手会做工,大脑会思考”。a、指导有趣味地朗读这句话。b、投影出示:工人、农民、科技人员“做工”的图片,让学生观察。想,我们的双手会做哪些事呢?练说:我们的双手会……c、启发学生看图想象,理解“思考”。师:他们在做这些事的时候,会想些什么呢?启发想象、发言。师:是呀,他们还要用脑思考,所以双手和大脑是人的两个宝。⑶出示句子:“用手又用脑,才能有创造”。a、想:工人们做出哪些东西?农民种出哪些东西?理解“创造”。b、运用:你们做过哪些东西?是怎样做出来的?指导说话。2、表演朗读⑴自由练读,评价。⑵表演读。四、巩固练习,指导书写1、同桌互认本课生字并祖祠,看谁组得多。2、指导书写。⑴书写练住笔顺。⑵描红练习。⑶在田字格中书写,师重点指导“手”“才”“大”等字。⑷规范书写,自评互评。五、动手动脑,做中活学1、小朋友们,动手又动脑,才能有创造!下面我们进行一个新的比赛:同学你用课前准备好的一张白纸进行创造,比比谁能干(提示:折一折或画一画均可……)2、选部分同学的“小创造”作品通过投影展示,给予充分表扬,并强调手、脑并用。第二课时一、检查复习1、指名朗读课文,按“读准字音,读通句子”的要求给予评价。2、在田字格本上听写:个、大、人、手。二、细读课文1、学习第一句。(1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?(这句话先告诉我们人有两个宝,然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑)(2)齐读,注意词儿连读。2、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(1)指名读第二句,启发儿童口述:因为双手会做工,大脑会思考