雪地里的小画家.doc

《雪地里的小画家》教学设计彬县西街小学蒋喜春【课前准备】、梅花、枫叶的标本和图画。。(“小画家”的“图案”空出,以便学生粘贴)。【教学过程】,引入课题。师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)生:小鸡,小鸭,小狗,小马。师:小马还给同学们带来一个生字(出示:马),你们认识它吗?生认读“马”字。师:对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学字形。师范读。学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。检查朗读,纠正错误。画生字。检查生字,自主识字。师:出示“睡”,左边是什么?表示了什么?生:“目字”旁,指眼睛。师:右边是“垂”,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?生:青蛙的“蛙”。青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。生:“洞”是三点水加同学的同。生:“梅”是木字旁加每天的每。,指导朗读师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(出示:!)生:感叹号。师:真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?生:齐读。师:感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?生:六句。师:认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?听老师读(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)。生仿读。师:这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?生:小鸡,小鸭,小狗,小马。师:小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三句。生读第三句。师:同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?(出示实物投影:四种脚