有趣的发现教学设计.docx

标签: 有趣的发现  有趣的发现第一课时教学要求: 1、能正确、流利、地朗读课文。 2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。教学过程: 一、课前谈话,知识铺垫。 1、小朋友,在我们地球上生存着许许多多的昆虫,它们世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆虫图),老师这儿就有许多,认识他们吗? 2、指名学生说。 3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。 4、是啊,这些昆虫有的翅膀特别大,有的翅膀特别小,还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类,并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)二、揭示课题,引发疑问。 1、今天,老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事,名字就叫——(出示课题:有趣的发现) 2、指名读题,注意轻声“的”。 3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢? 4、学生质疑:(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。三、初读课文。 1、自由轻声练读课文。要求:(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。 2、检查自学情况。(1)抽读生字词。(出示下列词语) 有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要指名带读,正音后,再指名带读,开火车读。(2)去拼音后,指名带读这些词语,开火车读。(3)问:课文有几个自然段?出示第3自然段,重点指导读第二至第四句。(4)指名分自然段试读课文。评议。 3、范读课文。四、学习生字 1、(出示生字卡)读一读,巩固生字的字音。 2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。上下结构——容、易、究。左右结构——较、研。半包围结构——达、存。 3、指导书写:你在字形上有什么要提醒大家注意的? 4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗? 5、集体书空这些生字。 6、学生描红。五、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后熟读课文。 有趣的发现第二课时教学要求:1、能正确流利地朗读课文,能复述课文。 2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文认真思考的科学精神。教学重点、难点:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。教具准备:多媒体课件教学过程:一、入题1、揭题  这节课我们继续学习      7、有趣的发现2、通过上节课的学习,你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗?指名说。二、指导学文(一)学习第二自然段1、师:达尔文到海洋中的一个小岛上去考察,发现了什么有趣的现象呢?请小朋友快速读课文第二自然段,划出相关的句子。2、小朋友自由朗读思考,师巡视指导。3、交流:<根据回答出示句子>:岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。①谁再读?达尔文看到了几种昆虫?指名说。                       ②奇怪什么意思?你觉得奇怪在哪儿呢?(看图:从哪里看出达尔文很奇怪呢?)③质疑:是啊,读到这儿,你有什么问题要问?为什么没有_______________________的昆虫呢?真是奇怪!④你觉得应用怎样的语气来读?谁来读?小朋友一齐来用动作演示读一下。(二)学习第三自然段A、1、自由读第三自然段,将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。       2、交流:达尔文找到的答案究竟是什么呢?指名读。①    引读:(出示课件)原来……指名读。②    其实在