1人有两个宝 (4).doc

1人有两个宝教学目标:、流利地朗读课文,背诵课文。,学会本课8个生字,两条绿线内的的7个生字只识不写;理解由生字组成的词语。,从小养成用手用脑的好习惯。教学重点:、流利地朗读课文,背诵课文。,学会本课8个生字。教学难点:能正确工整书写生字教学时间:两课时教具准备:生字卡片、课件。课时安排:两课时第一课时教学目标:能正确流利地朗读课文;认识本课生字,能正确书写“人;个;手;大”教学重点:能正确流利地朗读课文教学难点:能正确书写“人;个;手;大”教学准备:学生绘画作品;生字卡片教学过程:一、兴趣导入,揭示课题1.(拿出学生的绘画作品)这是我们班小朋友的作品,漂亮吗?猜猜是谁画的?师小结:他们画得这么好,看来他们不仅有一双灵巧的手,还有一个聪明的脑袋。有了脑和手,一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要,是我们的两个宝。:rényǒuliǎnɡɡebǎo人有两个宝指名看拼音读课题。师指导:注意“个”本来是第四声(出示“个”),谁来读一读?在这儿变成轻声,要读得轻一点,谁来读一读?,你知道人的两个宝是什么吗?一、故事导入,,终于发明出电灯泡的故事。。,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。:人有两个宝(1)认读生字,读题。(2)“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读课文,:为什么说双手和大脑是我们的两个宝呢?我们来听一听课文。,要求读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读读学生打开书自由地读课文。3.(出示课文)现在老师要来检查一下你们有没有读准字音。指名分句朗读,结合学习生字(出示生字卡片)第一句:人;个;手;大;第二句:工;第三句:又;用;,打乱顺序认读生字,再朗读包含生字的句子三、。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝?(3)出示:双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。(4)指导朗读第一句。齐读课文三、指导写字:人;个;手;,现在老师把几个生字单个抽出来,你还认识吗?(出示带拼音的生字)指名读,正音。开火车领读。去掉拼音你还认识吗?(出示去拼音的生字)指名读,齐读。:人:第一笔是什么?(撇)第二笔是什么?(捺)学生书空笔顺。师范写,并指导笔画在田字格中的位置。(“撇”,从竖中线上部起笔,收笔时轻一点,让撇带有小尖刀。“捺”,从撇的起笔往下一点处起笔。起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提起写脚尖。)个:上面是什么?下面是什么?学生书空笔顺。师范写,指导:“人字头”要往上写一点,基本写在横中线的上方,竖写在竖中线上。大:说笔画名称。书空。师范写,指导:“横”写在横中线上方,“撇”是竖撇。。《习字册》上描红。四、总结我们班小朋友真能干,不但用大脑认识了好多的生字,还用双手学会了写几个字,老师真为你们高兴。双手和大脑是人的两个宝,课后,希望同学们用自己