《每周干家务活的时间》教学设计十里塬中学罗阳县教学目标:、抽样调查、总体、个体、样本的概念,以及普查、抽样调查的应用。、收集数据的过程,感受抽样的必要性;会根据具体情况选择合适的调查方式,解决相关现实问题。。重点:、抽样调查、总体、个体、样本的概念。。难点:根据具体情况选择合适的调查方式,解决相关现实问题。教学过程:第一环节:情境导入【谈话】大家周末或平时帮家里干活吗?大家先估计自己每周干家务活的时间,写下来。今天,我们关注大家每周干家务活的时间。师板书课题第二环节:,其余的观察,体会如何去调查。收集后,师比较两个学生的记录情况,引导简明、整齐地记录数据。【谈话】两个学生刚才进行的活动就是调查。调查是收集数据的方法。关于调查有哪些知识呢?大家自学内容,把重点画出来。。。师提出如下问题,生单独回答。①调查有哪几种方法?区别是什么?师板书普查抽样调查②调查时,我们要区分哪两个概念?回答后,再让生读课本中的句子。③抽样调查得到的数据,有怎样的称呼?回答后,再让生读原句子师板书样本④下列调查,用了哪种调查方法?A为了了解我们班学生每天完成课外作业的时间,对全班同学进行调查;B为了了解一批灯泡的使用寿命,从中抽取10只进行检查。⑤请说出A的总体,个体;说出B的样本。师在此进行评价,让学生明白,要分清考察的是什么。【谈话】普查把每个个体都调查了,所反映的情况全面、真实,多好啊。为什么又要进行抽查呢?,讨论“议一议”师组织学生,按问题逐个谈小组的讨论结果。师板书工作量大客观条件破坏性第三环节:生举例子1.【谈话】请大家举适合用普查调查方式的例子师对学生的回答做出评价2.【谈话】请大家举适合用抽样调查方式的例子师对学生的回答做出评价第四环节:检测(附后)第五环节:小
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