认识人民币 (2).doc

第一课时认识1元以内的人民币教学目标:1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。 2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一:认识人民币1、请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。2、拿出盒子里的人民币,小组合作分类。3、全班交流。活动二:研究“元”、“角”“分”之间的进率1、从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。2、小组研究“元”、“角”之间的进率。3、完成填空: 1元=()角1角=()分一、情境激趣1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。2、提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?3、揭示课题,齐读课题。二、自主探究。1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。分组活动,完成活动一。组汇报,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。提问:图中的小朋友想买什么?(手表)    买手表该付多少钱?(1元)    请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。    学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:1元=10角。活动三:巩固练习。完成想想做做3、4、5【检测反馈】提问:我们已经知道“1元=10角”,那么1角等于几分呢?(1角=10分)    完成活动二。3、试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。三、巩固应用,深化拓展。完成想想做做3、4、5题。四、总结评价,点拨学法。说说你学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。教学反思第二课时认识一元以上的人民币教学目标:1、认识1元以上的人民币,教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一:认识人民币。1自己说说这是多少元?。活动二:巩固应用完成想想做做1、4、5、6、7、8、9检测反馈:一、揭示课题:上一节课我们认识了1元以下的人民币,知道了1元=10角,1角=10分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。(板书课题:认识1元以上的人民币)二、新授1、教学例题:(1)出示例题图提问,你认识这些人民币吗?自己先说说看,再互相说说。(2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应该爱护它。(3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,现在说一说1元以上的人民币有哪些?三、巩固应用,深化拓展。完成想想做做1、4、5、6、7、8、9四、总结评价,点拨学法。想一想,这节课你有哪些收获?教学反思第三课时小小商店