黄鹤楼送别.doc

黄鹤楼送别》教学设计与反思《黄鹤楼送别》教学设计与反思【教材解读】这是一篇“文包诗”的课文,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释,古诗是故事的浓缩和提炼,诗话对照,情景同现,是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。【设计理念】阅读是学生的个性化行为,是潜心会文的过程,应给足时间,让学生沉下心来,走进文本,走进人物内心世界,阅读品味,领悟内容,体验情感。通过创设阅读情境,引导学生入情入境地读,动情地读。补充部分送别诗,开阔学生的阅读视野,增加阅读的积累,感受古诗的悠远流长,努力使课堂教学真实、朴实、扎实,让孩子真正学有所得。【目标预设】,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友的依依惜别之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、         揭题导入1、板书:送别师:同学们在课前已经回忆了不少关于送别的诗。请你与大家一起分享。学生交流《相送》《别董大》《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼送孟浩然治广陵》……2、板书:黄鹤楼齐读课题。今天我们通过这篇课文来细细品读李白的这首千古传诵的名诗。二、学文悟情1、学习课文1-2自然段(1)介绍黄鹤楼黄鹤楼是李白与孟浩然友情的见证地,号称江南三大名楼之一,楼高50多米,巍峨耸立,踞山临江,凌空而起。出示图片课文中有两个词语写出了黄鹤楼的雄伟壮观。出示:俯临长江 飞檐凌空指导朗读词语(2)暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然设酒送行,(板书:饯行)A理解“烟花三月”晚春三月,春意正浓,这是一幅怎样的情景呢?可以用一个词,也可以用一句话来说说。柳絮飘飞,繁花似锦,春意盎然,这就是诗中所描述的——“烟花三月”C结合地图理解“下扬州”出示地图,烟花三月,好友孟浩然从黄鹤楼出发,自西向东,前往繁华的扬州城,扬州那时候也叫广陵。(3)绚丽多彩的季节,在巍峨耸立的黄鹤楼上,一对好朋友就要分别了,他俩此时的心情怎么样?出示1,2自然段学生交流,抓住“一会儿……一会儿……”“藏”“依依惜别”李白与孟浩然相视无语,谁也不忍开口道别。配音朗读1,2自然段。2、             学习课文3—4自然段(1)      不忍别,终需别,终于,李白举起酒杯说——引读   课件出示李白的话“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不只到我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”师:洒脱、率直的礼拜将自己满腔的情感都洋溢在字里行间,请你细细品读李白的话,从他的言语中你感受到了什么?学生交流A敬仰之情生:李白对孟浩然尊称为“夫子”,我知道,在古代,“夫子”是对那些有才学有人品的人的尊称。生:从多个“您”字可以看出李白对孟浩然不是一般的敬仰。生:“您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下……”看出李白对孟的敬仰之情。师:通过课外阅读,你对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解?根据学生回答出示《赠孟浩然》吾爱孟夫子,风流天下闻。红颜弃轩冕,白首卧松云。醉月频中圣,迷花不事君。高山安可仰,徒此辑清芬!指名读,师:这首诗的意思是说:孟夫子太有才能了,但他不愿意给皇帝当欺压老百姓的官,而在乡村种菜种花。这样的人品怎能不令人敬仰?指