下载此文档

苹果的五角星.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
1/3
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/3 下载此文档
文档列表 文档介绍
教学目标1、在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。教学准备1、学生预习。2、准备每人一只苹果,一把小刀。3、制作课件。教学重难点理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程一、导入上课前,想请大家认识两样东西。1、看五角星你觉得这些五角星怎么样?在哪儿见过?板书:五角星2、拿苹果交流:吃过吗?感觉如何?知道苹果的结构是什么样的吗?预习了课文的同学都知道,在苹果里还有什么?书:苹果里的3、过渡:看样子,课文大家都已经预习好了,能说说通过预习你学会了什么吗?二、检查预习,感知课文1、映示生字:练读。2、映示新词:练读。3、通过预习,你认为这些生字新词中,哪些字的哪些地方在写的时候要注意?4、大家生字新词的预习能力很强,课文朗读预习的怎么样呢?指定五位同学,并对其他学生提出听读要求:如果谁能听出他们朗读中的错误,那就说明你的水平更高。请每位同学手中拿一支笔,准备记下他们读错的地方,等一位同学读完了再指出他读错的地方。5、通过预习,和刚才听读课文,你从课文中知道了些什么?点拨:(1)常客。联系课文第一自然段的内容来理解。(2)苹果有两种切法。(3)……6、通过课前的预习和刚才的学习,你现在最想干什么?引出切苹果,看苹果里的五角星。三、品读课文,感悟体验1、引导讨论:小男孩是如何切的?学生比划动作,理解“拦腰”和“切下去”,映示图片。2、我们平时一般是怎么切的?映示图片。大家都是这样一种切法,那么这种切法就可以说成是什么样的切法?(通常)我们每个人都按照这种通常的方法来切,没有人用其他的方法来切,这种切法还可以说成是什么样的切法?(循规蹈矩的切法),这种切法我们都很熟悉,那么这种切法又可以说成是什么样的切法?(不生疏)3、小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法?4、我们的切法和小男孩的切法不一样,谁能用连贯的话来描述一下这种情况?如果能用上“却”这个字就更好了。指导不同的说法,如:通常、循规蹈矩等5、弄清楚了这两种不同的切法,现在我们请同座位的两位同学合作,一只苹果按通常的方法切,一只苹果按小男孩的方法切,切后仔细观察,说说你看到了什么?6、交流:看到了什么?引导学生用上“……却……”、“横切面”、“清晰”……,并在观察中理解“横切面”“清晰”等词。指导造句:你平时清晰地看到过哪些东西?映示文中句子:真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。读后比较:真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核像一颗五角星。联系上下文理解“果然”。7、刚才我们发现了两种不同的切法,有两种不同的结果,我们从未见过“拦腰”切的方法,所以也从未见过苹果里的五角星。不同常规的方法带来了不同常规的结果。对于这两种情况,谁也能用连贯的话来说说我们的感受,最好也能用上“却”。引导不同的说法。映示文中的一段话,读。8、小结:刚才,我们用两种不同的切法切开了苹果,看到了两种不同的情况,也描述了我们亲自体验后的感受,并且用上了文中的新词。现在能不能把这个过程连起来完整地说一说?要注意说清楚怎么切的,说清楚看到了什么,说清楚自己的感想,尽量学用上文中的词句。先请大家在小组里说说。小组内练习,推选代表。指名代表发言。9、讨论:你喜欢哪种切法?为什么喜欢这种切法?自读第五自

苹果的五角星 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数3
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人1651012****
  • 文件大小20 KB
  • 时间2020-05-01