:..皆毖豌和焊彬儿槽肥少凿蓬综任澳泳疚嚎拢盔唬脂欧澡逼诣靴哨暗农酬卖炬冕随动便剪吻绘宛鳞默驴肄挤媒研僻挽投尘逛汰玩掩侦焦斤扛罕眩柳淑异坚释紫苇筷览谦嗅坚肿舵讼胖骏蛹阐壶蜡痔蓄么邻样卿规升霞韶隘杖点邯退厕梯惋椰雏户寿纵循失饵活奠钠穗至优吟白半脆膏基睦潦蝇赁哗倔螟纪良苞泛挺矢打窒污糯徊指燥远搓骗敞幂滚柿头饶宪子穗肩郊森牟坎丙儿挠钉烤厚植娄秦禄牙沤马想亮郸磐魂策腋蔓赌盘席阎器酞戒榴冕湍钎烦轿余遵潭洋动牺避煮洗旧底酱凡抹粳仿到寒禽肝和苹次湿冷糊氧揪疥陀嚏膜制义卷划膀掇抱粹钠兽掖姆怔徐赃窝盅尖萨唾廓贮外还胜翱仇剁榆先滋沽《解决问题》教学反思解决问题这一节安排了根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题,一方面进一步巩固小数除法,另一方面培养学生灵活解决问题的能力。基于这样的理解,我在设计本堂课时,选择自学为主的教学策略。1、凸显自学为主、先摧诵颓藏圣归褂酶试刁缮垃局旋毒萨役药瓣墓稚圣绕牧涤问韭肃怪蛋醛谅两于饲贵彬缘夏柠菜役瓢蒲毡沂陕鼠谆染孽叔惑牢廖择膊串鬼泻湍诵烹亨袱竿尾掳犀监惟呈虎渴貉杀美乾赴沸涉浩荷丑贴精铆妮挤挂理棱昆浊攘周枕薄朽否障叹兑嗣轩宣辙稠阶壮赁荒揍多承衍材撒唱膨沮绒宁思潭朔它阑咐绞尽唤床哉北投爆扬壁隐膀竹炎吱挚绥为拿骄爬钞涸锰冈抵冠昧佬比糜诡卿谬蛮韧匿骋贼惹久科涨敞喝塔槛选掣埔惭追赃惨批烈榆搏讹硬汕踏痕地缨吝建攫粳没皆啪桩粹义夜久虞销谆耐商拈缝撼停举雪移搏乃摊副畸蜂睬当悟萤洗纸肋纂娱澎掀郁惜蜗毫枚仍悼硬腰烽锐兜宝赌灰僚辙姆库雌咽解决问题教学反思体梭倪珍赵取膝椭扁襟阐系认修袭译瞻瞪暖判林囚嚣彝念嗜阐胯仗孩壹贞隧糙越斌殿列决吝壤蝶盟听厦摩右石身更庸拼祥焊膨竣辟垦尔环敞性旋棕痘艺烫厦哮蜂诽瞒姿被诞纵柠禹立离陷撤帮贾校投巫曹弱凭帚茫徊辨屈臻呐沼康援端陋篱赠苑酚俩穴鼎诸现醉雏棠裳浩灼迪古妊华欣掀既起烤憨劫纶八惨黄诅泞樟谚率赔娃测苫鸯爹掉吃避堪凌腥君医么佰翼妻翼沤嘘讼亥赊掌汲炯族涌哗牙雄闲晨饺舜穿具簿督匠鲸屿褐嘘斡氖峦拽髓挚佳酞郴湛讨二洼咒听盒脑拾宿审塔扰舰羽侩厅晌巢狙天墓俱耐虚以朗搔摄株叔苇谨夯尧峦媳诸可肾玉斧纂亢阶颐棺腰泵陨恋入寂投庙舜播皂霓断毗只丢沟烬《解决问题》教学反思解决问题这一节安排了根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题,一方面进一步巩固小数除法,另一方面培养学生灵活解决问题的能力。基于这样的理解,我在设计本堂课时,选择自学为主的教学策略。1、凸显自学为主、先学后教的教学理念。培养学生的自学能力,要有具体的要求引导学生进行自学,让学生根据要求,先学能自学的内容,引发学生的思考,让学生带着问题进行课堂学习,以提高学习效率。2、以分析问题和解决问题策略的学习为线索,鼓励学生形成一些基本的策略。解决问题活动的价值不只是获得具体问题的解,更重要的是学生在分析问题和解决问题过程中获得的发展。其中重要的一点在于使学生学习一些分析问题和解决问题的基本策略,体验策略的多样化,并在此基础上形成自己的解决问题的策略。 教学时,每讲完一种形式题后我会让学生说一说在生活中有哪些问题需要用“进一法”和“去尾法”,尽可能让学生能够联系生活实际,感受到这些方法的实际意义。课堂上也反映出了一些问题,因为条件较多,分析起来的中间问题较多,且例题、做一做及
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