《小虾》公开课教案.doc

《小虾》公开课教案《小虾》公开课教案《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文,文章通过“俺”观察小虾吃食、打架等细节描写,突出了小虾有趣和脾气不好。在教学中俺力求体现以下几点:,理解感悟“课堂是同学、教师、文本的对话过程”,为加强同学与文本的对话,在教学中围绕中年级阅读教学的重点,抓住重点词句使同学更好地理解感悟,如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会,在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作,体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点,感受小虾的可爱,体会作者的喜爱之情。,发展语言语文课程规范指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练,给同学打下扎实的语文基础。”在教学时,结合课文内容,在理解内容的同时,注重语言的训练。在同学学习“十分自在”一段内容,以“还有的_______”进行排比句式训练,在全文学习之后,给同学提供各种动物图片,请同学联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形,通过这样不同层次的语言训练,使同学在积累与运用中发展同学语言,提高语言表达能力。,体现自主语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”,因此在教学中立足于同学的发展,为同学提供充分的自主学台。学习课文时从同学的兴趣动身,自主选择学习内容,从而使同学更积极主动的投入学习。在学习中采取自主读悟,合作交流的的学习方式,引导同学在独立品悟的基础上相互交流,相互补充,从而加深对课文的理解与感悟。,提高效率充沛利用现代信息技术,不但扩大同学的视野,促进了同学对课文的理解和思维的扩展,也为同学的说写表达提供素材。在教学中,俺充沛发挥电教手段的优势,利用画面使同学观察小虾的活动,欣赏动物的图片,激发同学学习兴趣的同时,引导同学结合画面内容进行表达,从而调动了同学参与的积极性,提高课堂教学效率。[详细教学设计],进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣,懂得要保护小动物。,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何写具体的。、流利、有感情地朗读课文。教学重点进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情。教学难点能抓住重点词语理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何写具体的。教学准备教学课件教学过程一、复习导入,:通过上节课的读书,俺们了解到作者都写了有关小虾的那些内容??:这节课俺们就来深入了解小虾的特点,感受小虾的可爱,体会作者的感情。二、读书品悟,:请读读课文,找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。过渡:那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。、四自然段(1)自读自悟,体会特点。出示自读提示:读一读你最感兴趣的自然段。找一找作者是围绕那句话写的?画一画重点词语体会小虾的特点。(2)小组汇报,交流收获(3)集体交流、资源共享:根据同学的发言调整以下两段教学顺序:(1)同学汇报:围绕第一句话“小虾真有趣”写的。(板书:真有趣)(2)抓词抓句,体会有趣。师:小虾是怎么有趣的,你是抓住那些词来体会的?第一方面:从小虾吃东西非常小心体会出有趣(板书:小心)抓词