手指教学设计.doc

《手指》教学设计南大里中心小学丁洁芬教学目标:、联系上下文,理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。,了解五根手指的各自特点,了解作者描写手指的方法。,感悟人生哲理。教学重点、难点:重点:清楚了解五指各自的特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点:领悟课文中蕴含的道理。教学过程一、联系实际,引入新课。1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们出一个谜语:“五个兄弟,住在一起,有骨有肉,长短不齐。”你们猜这是什么?对,就是手指。2、谈话:同学们,我们人人都有一双手,手上长着十个手指(伸出两只手),时时看到,常常用到。可你去仔细想过他们吗?是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹?如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。板书:5*:丰子恺(出示课件)丰子恺(1898.-1975.)浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。二、初读课文,感知内容。过渡:那么文章围绕手指主要写了什么?丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短?请大家自己去读一读课文,找一找答案。。(出示课件)提出自读要求。(1).自由读课文,读准字音。(2).边读边想,课文主要写了什么内容?(3).作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?,讨论交流。(1)指名分自然段朗读课文,读准“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语,不理解的词语提出讨论。(本文语言浅显朴素,较容易理解。)(2)指名说说文章的主要内容,出示课件。课文主要内容:课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后总结写()。(板书:各有所长,各有所短)三、细读课文,了解特点,感受内涵。过渡:文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态,各有长短,那么他们各自都有哪些长处和短处呢?请大家再读读课文,找出相关句子,并作出记号。,找句子,理解。(1)找出写各手指长处的句子,读一读,理解。重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子:a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。c感情朗读。其余句子略加点拨。(2)找出写各手指短处的句子,读一读,理解,师简单点拨。3、:(1)你喜欢其中那个手指头?为什么?那么让你只保留这个,其他不要怎么样?为什么?(2)从这里你体