微课在高职日语教学中的应用探索.docx

微课在高职日语教学中的应用探索该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。内容摘要:如今已经迎来了网络信息时代,使我国各领域都步入了信息化及网络化发展道路,其中高中日语教学也在这一发展趋势的影响下进入了“互联网+”时代,使微课在高职日语教学中得到了广泛应用。在高职日语教学中引入微课,不但能够对传统教学方法的不足进行了有效弥补,还在一定程度上创新了日语教学模式、丰富了日语教学内容,使高职日语教学中学生的实践能力及综合能力得到提高,故在高职日语教学中应用微课是必要和重要的。关键词:微课高职日语教学应用分析网络技术的发展及应用,推动世界迎来了信息爆炸时代,教育领域在该时代背景下实现了信息化及网络化发展,使互联网在人们生活及学校课堂中得到广泛应用,高职院校作为我国主要的教育院校系列,也同样引进了互联网技术,使各专业学科的教学质量及效率得到了提高,其中不乏有高职日语教学。微课的应用是高职教学中应用互联网技术的重要体现,与翻转课堂、慕课等形成新的教学模式体系,不仅提高人们对传统教学模式的认知,还帮助老师实现对传统教学方法的改进,使高职日语教学得到发展。对此,本文作者根据自己对微课的了解,详细分析微课在高职日语教学中的应用。 ,课堂教学载体是教学视频,教学原理在于根据某个知识点,通过视频、图片等展开精彩教学活动的过程,其本质是利用现代化高科技技术将最精彩的教学部分与学习部分很好的结合起来,以实现对知识点的集中性及高效性学习[1]。另一种说法则认为“微课”在10分钟以内小课程教学,其教学目的明确、教学内容短小。 ,并且很多调查数据显示,微课中视频的播放时间多数都在5~10分钟,实际观看的时间不到6分钟,足以见得微课的时间是非常短的,而且很多老师在进行微课视频播放时都尽可能将播放时间控制在6~9分钟,因为这个时间段的微课效果最佳,在高职日语教学中也不另外。 ,其主要原因在于微课是以模仿为主的,而视频恰好是实现模仿的重要手段,不但使模仿效果得到了提高,还使模仿中的外语更加可视化,使学生能够更加形象、直接的通过模仿学习到新的语言。将之用于高职日语教学,配套情境寒暄语和近义词辨析等内容,其日语教学效果更佳,这些寒暄语和辨析通常都可以通过剪辑日剧、日本动画片演等展现出来,进一步证实微课具有可视化特点。 ,很多学校都建立起了多种网络平台,通过这些平台老师可以将更多更好的教学视频传到网络上,让学生通过网络平台就可以学台上老师上传的教学視频文件。 ,以适应经济全球化对不同语言人才的要求,因为在经济全球化背景下,世界各个国家之间的关系越来越密切,贸易往来越来越频繁,这就使各个国家对多语言人才的需求量增加,使各教育领域尤其是职业教育领域中增加