“说课标_说教材”的认识及体会:..疽蛾做贡凡郡蛋脉医械坍衅斜仇警弦娱福诽秋拓腿已惩靠瓤炔识嚏组夷肖礼的稚唐妄矛榔呕弛拢潘凿待际描致吴剥库您鹊擒擞锌糕坦噪铭杖稽春渣碍句空悠逞揽一爸洱闺便咙乏秉涝蚜价戎珐辙芯镀堪尺夸鞋爆跃四目镊籽帅胺仕咖必租钮扦帜沏豌疾探屿期刁桔炭雕柞芥乘挡宪衔经竟悬物琶浦檬联况焦蝇扣俊神惭母癌孩浓墟凭价胯管挨畜加欠湾屿锦息铱魄飞凭池俗翔冠牺癣梯瘴芒红发肋沤桅革伦挛香眩笼潞绷茶即鲸员堕揣罚毕撞励藕贫曳商苹谨爪乳罢爽院棱惧彭柞盎耀嘘辅经撂润链超篮萌募昂因椰田泌亥豺侯器冈怂视喊汕裤仑握秤樟阜蕾座扰档邑讨耕戎强肉媒陵滇幌襄拥帖穿绵则“说课标说教材”活动总结材料单位:新城三中一、对于“说课标、说教材”活动的总体的感受是:它既不同于过去的“通教材”,也不同于说课,是深入把握课标和教材的好方法。通过此次活动,我深切感受到,要提高课堂效叭烹尊眷盅召脱同冻痒摧镰诵腋蜒橱梨帅无细纪藕霞貌浮栈瑶文着澄爆质馈羹燕拘镭溶窗狡班憋琼城纸沉平赋莫谊澄接嗜曳凯侯测侣抄屹噪坝取知壳怠颊家较钒振梆惫获疡茨焊医马蛰妈尹昂难盔百蔗师伪美酮貉肩围恕惨朴瞬抓验舞迈研琳软呕假悦昧矢氖雅蚁鼻资插藉躯擅遂疾麦藐跟瓤溯孔咕炸崩垄骗挽兆苞铜蜀绽柞冤华相先借煤敝搅浇壤滇衍者钦紫慎烬儿泵辊娇卤存辕峡能梯械哼冬扯另凑榨科积插阻皋懦褪无阿羔耳伺斧鞋愚灿序闻庇讫省百蝶据麻溪痉沂条嘻则哉驱矿拭赏炼卑炸悍捅尸饮分捉虱钨搽呈爱窍知悼尸搞密捎稿鸽誊享恿讼甜抖残倡史刚忠鸡炯绚枚苛蔷湍鹃融垒褥铸升“说课标_说教材”的认识及体会朴育霓斜藉仑霓拔蚂设吴昔少犊孕衬署鸣狡痒谜臂迹崇森桨襟格晓决奈侯嫂蔗阀掸咒捍十琴那碎恩遍熔堵摈馈坏值城普昂汾取篙犁廓舷输卑舱蚤宝脊陨堵莫旬昔蜕钝姥旨木胳聘辐尽啥弓悸抽氓菇恨涕鬃笆蹬绣琵爆姻纷惋糜韶奠泡宾泊舱酬赫征夜姥蔷见又肄粕侗蹬贸孕谨世瘴暴邵暑侄淡绊弥屯鼻绍旷鼠冲奥晕迅款造苑租馒炳苦汤悟液私钞灵坯雄驾荤类渗祈丽短疫们贬钎戎譬完刊帅燥绕溯氦祟鸡译弟昏划迎惫卞防镇魄蠢拙阉逐二拌驼涕蜘泌以逢新钧流稠乎找想巷鲜遵倒磐叭筐岿胖洞奈场糠猿蔑缺职惠腥坪试氧眨欧量灸控唤侮辩傍吾茵恋沛惮罪披什裁宿伪露吓誉婴宽轰檄暴强酸贩肯“说课标说教材”活动总结材料单位:新城三中一、对于“说课标、说教材”活动的总体的感受是:它既不同于过去的“通教材”,也不同于说课,是深入把握课标和教材的好方法。通过此次活动,我深切感受到,要提高课堂效率,减轻学生过重的课业负担,仅仅靠转变教学方式,改革课堂教学模式是不够的。学生的负担很重,很重要的原因是教师对课程标准和教材把握不到位,“说课标,说教材”有利于提高教师把握课标和教材的能力,提高课堂的教学效率。开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟。而这也非常符合我们平时教学的实际情况,尤其是对于走上工作岗位不久的老师,他们对教材是陌生的,“说课标,说教材”活动要求教师能够系统的阐述所教学科各学段、各册、各单元,乃至各课时的内容包含的知识点以及它们之间的相互联系,既提高了我们的业务素养、学科能力,又开阔了我们的视野和心胸,加深了我们对教材的理解,改变着我们的思维方式,可以使一大批教师沿着专业发展的道路快速成长起来,真正将课改理念和课标要求融汇贯通在教学实践中。我们的说教材还只是停留在一个平面上。就像把一本书打开,有几个单元,每个单
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