爬天都峰.doc

(三)、品析课文内容,突破重难点: ,思考:天都峰给你留下什么印象? 说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?画出有关语句,出声读一读。在这里,天都峰的高与险,要让孩子们在充分的读中体会:互相欣赏读,教师范读,指名读等等。读中感悟。 2、学习课文第三到七自然段,了解一老一小是怎么爬山的。,画出老爷爷和“我”的对话。: 小朋友,你也来爬天都峰? 老爷爷,您也来爬天都峰? 思考:他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神? 学生分组讨论。通过朗读、讨论比较,学生明白天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑,实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) :“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。“奋力’’突出了爬山过程的艰难,要充分体现我们不怕困难、向上攀登的精神) ,让学生朗读课文,在读中进一步感悟。 3、读课文第八、九自然段,自由讨论: 登上天都峰以后,“我”和老爷爷为什么要互相道谢?他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里? 在这样的讨论交流中,学生明白了一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。 4、在课文的最后,爸爸说这一老一小真有意思,要让孩子们充分理解爸爸的话,需要他们反回来继续读课文,在读中理解“互相汲取力量”的真正含义,并变成自己的语言与同学们交流。(四)联系实际 课堂总结:通过本课的学习,你觉得自己有哪些收获呢?同学们讨论交流。学生可能说的有:1、要从别人身上汲取力量,干什么事只要不怕困难,勇于攀登,一定能成功。2、爬山时要特别注意安全,做好自我保护。反思:《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。通过对课文的朗读、理解和感悟,体会要善于和别人相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理。这堂课上,我把重点放在朗读感悟上。如对天都峰的高和险,以及我和老爷爷相互激励的话语部分。在充分的理解和朗读的基础上,学生渐渐地理解文中所包含的感情,也突破了课文的重难点。