《测量》教学设计 课题:二年级数学下册《测量》教学内容:认识分米、毫米教学目标: 1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米实际长度,发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量,学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。 3、通过估一估,量一量等活动,发展学生的估测能力。重点、难点: 1、建立1分米、1毫米的观念。 2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。教具准备: 铅笔、尺子、10厘米长纸条,1角钱硬币。教学过程: 一、复习 1、以前我们学过什么长度单位?分别用什么字母表示? 米(m) 厘米(cm) 2、 1米有多长?1厘米有多长?(用手势表示) 3、 1米=( )厘米 200厘米=( )米二、新授 1、谈话导入我们以前学过两个长度单位:米和厘米。根据测量的需要,今天我们一起来再认识两个长度单位。 2、认识分米(1)出示铅笔,先估计有多少厘米,再动手实际量一量。估 测测 量 8cm 、 9cm 、 10cm 10cm 经过用刻度尺实际测量,铅笔的长度是10厘米,10厘米就是1分米。分米用字母dm表示。(2)分米与厘米的关系 1分米=10厘米 用字母表示1dm= 10cm (3)感知1分米的长度在米尺上找出1分米有多长。用你的一只手拇指按在“0”刻度外,食指按在“10”刻度,感受1分米有多长,手离开尺子,用手比划出1分米长,再回到尺子上量一量,看自己比划的准不准。(4)分米与米的关系拿出课前准备好的10厘米长的纸条,闭上眼睛想出1分米的长。 1个同学的纸条是1分米(10厘米),2个同学的纸条接起来是2分米(2个10厘米),3个同学的呢?……10个同学的呢? 请10个同学动手把他们的纸条首尾相接,大家看,10分米接起来有多长?10分米也就是100厘米,100厘米是1米,那么: 1米=10分米 用字母表示: 1m =10dm 3、认识毫米(1)出示铅笔,先估计,再动手实际量一量。估 测测 量 5cm 、 6cm 、 7cm 6cm 多3个小格在实际测量中物体的长度不一定是整厘米数,这枝铅笔的长度就是经6厘米多3个小格,尺子上1个小格的长度是多少呢?这就是我们今天认识比厘米还小的长度单位“毫米”。在尺子上找出1厘米的长度,数一数1厘米之间有多少个小格。(10个) 1厘米=10毫米 毫米用字母mm表示 1cm = 10mm (2)感受1毫米的实际长度 1角硬币的厚度大约是1毫米,用拇指和食指捏住1角硬币,然后把硬币抽出来,手指缝就是1毫米。三、课堂作业设计 1、填一填 1dm=( )cm 1m =( )dm 1cm =( )mm 5cm =(
测量的教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
