论文《用爱去感化学生》.doc

用爱去感化学生——浅谈如何做好班主任工作 关心、爱护学生是教师的天职,是作为一名合格班主任的基本条件,没有对学生的爱就谈不上教育,热爱学生、倾注爱心是班主任育人的必要条件和应有感情。三十多年的班主任工作经历,使笔者深深懂得:教师职业的高尚,不仅要依靠其渊博的知识、过硬的业务能力,更重要的是要有一颗公正、纯洁、真诚的爱生之心,总之,要想做好班级工作,要倾注自己的全部爱心。一、爱的前提是理解,有了爱,便有了力量。做班主任工作应首先争取先理解学生,然后争取学生的信任。那就要在平常工作中放下架子,把自己放在学生位置上。正因为如此,我在每接任一个新的班级后,总是同学生谈心、做游戏、读书看报,并抓住时机了解每个学生的志趣和爱好,从而掌握他们的思想、个性等情况。在此基础上,我还在班内建立了“民主提议小组”,利用这种方式来沟通师生之间的感情、加深相互间的理解。我发现班内一位女生有点反常,记得一次,通过上课观察,课下“调查”,发现她有早恋倾向,课下找到她,没有一棍子打死,而是对她说“我能理解你,但我不能支持你”,并告诉她这是每个人的必经阶段,关键是如何调整好心态,去度过它。紧接着我又在班内搞了一堂“如何度过青春第一站”的班会讨论,让每一位学生都发言,最后我进行了总结。事后同学们在周记中“偷偷”地对我表示感谢。从多方面了解学生,做到与学生心心相印,懂得学生的所思、所想、所言、所做,真正做全体学生的知音,才能全面地去爱、去关心学生。只有有了爱,你就会拥有想象不到的力量。二、班主任对学生的无私的爱,会换来学生真诚的爱。“亲其师,信其道”这种爱往往会使教师在学生心目中的形象更为亲切和鲜明、更具感召力,从而能转化为一股巨大的教育力量。爱是一把打开学生心灵的钥匙,是他们健康成长的催化剂。这种爱不仅对学生的道德情操起着潜移默化的作用,而且还对学生的个性发展有着积极的影响。每个学生不管天赋如何,成绩高低,都有巨大的才能等待开发,为此,在平时教学工作中,我不是注重做“填满”的工作。而是尽力做好“点燃”的工作,时时处处对学生关心、鼓励、尊重,增强他们学习的自信心和自尊感,以获得精神上的满足,还必须随时激励学生自立、自强,促使他们全身心都得到调动,以保证其能以饱满的热情、充沛的精力、极大的兴趣投入到学习生活中去,努力使自己的个性得到发展。在这方面,我的具体做法是:及时表扬、准确评价每一个学生,坚决杜绝对他们冷漠、歧视、讽刺、挖苦,保持他们的自尊心、上进心,使他们轻装上阵、搞好学习。三、要全面抓好班级工作,还要充分利用健全的制度约束学生,使他们的学习和生活有一定的的准绳和方向,这是向学生倾注爱心的其中一个方面。管理一个班级、自始至终,我总是民主制定班级制度,制定过程中人人参与,这样不仅可以提高每个学生遵守纪律的自觉性,而且还可保证制度的可行性。其次,及时运用“典型”的说服力、感染力、号召力推动全班工作。不仅要注重外部典型,更重要的是注重内部典型。因此,我在班内每学期总是培养选拔“六个四”典型作为学生学习的典型和争取的目标,即:团结同学的典型,学习的典型,遵守纪律的典型,帮助同学解决矛盾的典型各四个,四个三好学生,四个模范班干部。这样做,对良好班风的形成能起重要作用。再就是用丰富多彩的活动来激励学生的进步热情,在班内成立各种课外活动兴趣小组,定期开展“一学二讲三座谈”活动,即:一学《小学生守则