范仲淹的故事.doc

《范仲淹的故事》教学设计教学目标:“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备:演示文稿第一课时教学目标:“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。、流利、有感情地朗读课文。,了解范仲淹刻苦读书的故事。教学重点:指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。教学难点:引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。教学过程:一、《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情):(作者画像,介绍范仲淹)(1)读读这段话,了解了什么?(2)对范仲淹你们还有哪些了解?二、自主读书(一)读课文,读正确流利(学生自由读)(二)同组互读,检查读书情况(三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事?三、,试着说说本文的主要内容。: 划粥割齑(1)读词(2)文中告诉我们这个词是怎么来的?(3)从中你能看出什么? 范仲淹“淹”字的三点水还可以换一部分,能有什么字?出示ppt: 只身只得只煮米粥一只(1)读准“只”字在不同词语种的音。四、再读课文,提出不懂问题五、:。,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学过程:一、导入出示ppt:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。???生:(1)为什么这么说? (2)他是怎样先天下之忧而忧的? (3)他做了什么?二、初读课文(一)默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书)(二)试着用简练的语言概括事件。、深入读书(一)自主默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)(二)讨论交流,感悟理解。出示ppt: 范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。(1)对比读,读懂了什么?(2)读到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗?生:从“累了……”生:从“划粥割齑……生:从五年未解衣……(3)课文读到这儿,你有什么疑问吗?生:为什么他要这样刻苦学习。(4):他()说:“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。(1)读句子,想想他是怎样说的,在“说”前加入语气词。(2)练习有感情地读这句话。(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?(4)包含着对祖国的热爱,再读这句话。四、总结全文读了这篇文章,你有什么感受?五、,背一背。。板书设计: 16、范仲淹的故事爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学《顶碗少年》教学设计教学目标:,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。“疚、胛、颓”3个会认字。教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点:理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。教学准备:演示文稿。第一课时教学目标:“疚、胛、颓”3个会认字。。