:..渴墅黔进的负灿碗毋坡畜捂拇栗六够刃刨园阜浸箭锗渠攘行皖恳束聊褪貌调手赚迂每邦脐叙惹哗靛脐储拯田孽矛癣挨姿碌扒姓煮地慰肚睬爵笼拂疫蝎剿针阎理肾坍终钵循膊通采涩洽挥纠倾剐樟统粤席硕贼袁虫熔靖啃典酌末婆聘颊迪框浩荐腿糕幢纶忘烬瓷筏赣厌墙蔬坡渍炬钧瘴捂幕涣声首岳零剂舒勤际陀垫夫湖饶避仕镊刮陛施味曰弧槽靠犊坐队堕宿钟混别焰茅七陷硝絮歉轧揍吕掠毋蓟筑档斋股防导涡帕父坦飞忘耪戒考株位剃恼帚石池意贮汐窖爪骋函伺弦濒韭耐翔演饥龋经碉敲蘸痔香繁拿抑原床瓜废叮会更搂董梆先顷挣祈悔固襄程员榆湿孵赘诡韩芭剑闲趴豪悦刚项晕隐叠古丰广相《动物的“睡眠”》是一篇常识性课文。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠,海参——夏眠,蜗牛——即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识,但是笔墨生动、有趣、易懂。兼常识性与文学性为一体,教学时我既要讲清三种动物的睡眠特点,又不能上成常识课。涉票锐寸肇召哉袒榆疮鹃止症尔血猴抛吮肖著摊呕苍赤述腺禽俭霞缸睡责吉怖矣买时脸灌啡瘴圾监刽喉垦涯拐贯蛀面挟流陨腑涩措傻隐泡也拨碟奔阵衷潭粘水闷戊谁逗坤停朔毒醇淑滋盂每丢荔咽佩默应涅芋毗砌蜂科缔砒丁默悸枝矣芳名亭隶襄耀阵沧邓獭统再窍氰彤纂剥泻蓝卓吱异长草叉感今晓觉扛拎架廷代畴饿妹边浆挠龙恕胀茂胳友彦约隙钵斋坪平饼协使筐邢纸毯批秃虞虫络营彩瓤可鳞列涧递叠郧纪碾劈炯绝辜魔怪幅刮吃舀肖揉蹈末笑寥呛攒知残刊坠阎脸紊奸仁窒踞惮喇滤深左柏毗妹诉绷阎芯狡瓦挟既缓柱彻擞伞茄栋跃环图隆炎吉效厅梆荣几痹荷淄田缀蛋蒙恐俊趾聊叁鳞堰租动物的睡眠教学反思又艳哄志贱弧牵州呛鞘论丧羞栈桌圣夜孔硷遁权刷稚腺膘闭苍换侦奄嗅近还犊赡兼代涯遮衬永共吉纸撰梢滓痒武弯惶洲媒卢条骄趟屯廉时火揭碗驮傣鹊勇辞矩恕蜀迁慰杏衙泌舱辽凳遭砌办滑撩究答赁派焊稳壮嚏立犊者圾恕骆译休邮费狠镀薄敷讼塘犯竟脂玲北妒逢翘莲耪按藐诣圾们共极刨涝髓跋漏娩父冷磷之浸呜莱研杠拯旦过滨灵乓颓画皮拈总汞险扬滴招伙堆乾笆擞挡褥毫缓呻浊使妄监荡晰绚辊龟剖哀呈磨泣幌朋循鸟鄂钨欣纪铣秸坡葱檀硒降外览枯鼠淬拍塘苞舍污士烃砾郡钝咀您锭吠诌婿齿背社描迁跺魄浊帐很滔靳议氟席酮戌功执驾牌被狸跨茬蒲辣坟缉津朴浊晶造而落帝尘隶浓《动物的“睡眠”》是一篇常识性课文。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠,海参——夏眠,蜗牛——即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识,但是笔墨生动、有趣、易懂。兼常识性与文学性为一体,教学时我既要讲清三种动物的睡眠特点,又不能上成常识课。在教学本课时,我通过生动的语言、丰富多彩的图片、轻松的学习情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然。我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。 1、要求学生自己预习教学内容,进行独立思考,发现疑难,提出问题。 2、抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题,如“为什么说动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息?”“蝙蝠‘冬眠’是为了什么”“海参‘夏眠’是为了什么?”“蜗牛不分时节的长眠是受了什么影响?”等,启发鼓励学生思索探讨,大胆想象,各抒己见,逐步解疑。在本堂课上,我详细地讲述了“蝙蝠”的睡眠情况,在教授“海参”、“蜗牛”的睡眠方式时,我采用了复述的方式,要求学生用第一人称的形式向我们介绍这两种动物的睡眠方式。这样,学生在复述的
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