义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册一:教材分析“人人为我,我为人人,这一种境界是颇耐人寻味的”,表达了作者对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情。二:教学目标1)认识3个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2)有感情的朗读课文,背诵课文第三自然段,积累课文中的优美语言。3)了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学重点:理解课文内容,了解一些德国的风土人情,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,积累优美语言。教学难点:初步体会德国民族“人人为我,我为人人”的美好精神境界,潜移默化地受到教育。:课前预习课文--质疑引入课文--把握重点读议结合"图文结合法,情境创设法"学法:自主、合作、探究讨论法、朗读法、(一),交流展示设计理念:既培养学生的自学和实践能力,促进了学生对德国、对作者以及对文本的理解。又拓宽了学习的领域,培养学生的自信心,构建了开放而具有活力的语文课程。,,激发学生学习兴趣设计理念:这个质疑环节的设置,旨在“以学定教”“以疑促学”,激发学生探究问题的兴趣。(二)研读课文,,细读课文理解:花团锦簇、姹紫嫣红嫣设计意图:通过看图、对比、联系上下文多种方法理解词语,而且作为语言资料为学生提供了积累的素材,让这些本来独立于这篇文章之外的语言融入到本课的学习中,被学生吸收并内化为自己的语言。,感悟美丽人人为我,我为人人
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