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中等职业学校教育教学问题的分析和探索关键词:中等职业简称中职,问题行为,奖励,差异性,锤炼语言。摘要:随着国家第五次职业教育工作会议召开,职业教育将与普通教育和高等教育同等并驾齐驱。紧接着国家大手笔地投入百亿资金和“十一五”发展计划中强调发展职业教育。时下,我国职业教育的地位正在大步迈进主流教育体系。改革和发展职业教育是优化我国人才结构和培养优秀的专业技能型人才的重要途径,同时具有促进我国经济和社会持续,稳定和谐发展的战略意义。近年来,中职教育如火如荼地快速发展起来,但是在素质教育和实用技能的教学实施过程中,呈现出越来越多令教育教学无法顺利开展、师生关系紧张、学生身心健康得不到良性发展,教师授课倍感棘手和不知所措。针对这些日益突出备受关注的课堂问题行为,本文笔者及同行们进行了多年深入观察、调查、访谈、分析、探索和实践,并尝试性地提出了有效的问题解决策略,供大家参考,以便提高教学效率和促使师生教学相长、共同发展。一,探索中职教育教学课堂问题行为的意义。在中职教育教学过程中,师生间的矛盾时有发生,严重时甚至有过激言语和行动上的冲突,导致课堂局面失控,一方面如果教师对这些现象采取不主动分析和研究那的确无异于“助纣为虐”“放任自流”。长此以往,学生的道德水准不断下降,后果不堪设想。另一方面,全面分析这些问题行为根源,积极寻找长期有效的对应策略既能提高教师的教学能力缓解教师课堂压抑心理做到心中有数和有的放矢。另一方面,最大的益处将是进一步全面提高中职学生素质,同时让孩子们真正地享受学中乐,乐中学。二,问题行为现象。1,学生问题行为现象职校学生有一个美丽的称号“黑天鹅”。他们大多是我们应试教育下的淘汰者和失败者。他们经历了中考的悲催,对学习基本丧失了兴趣和自信。出于各种原因来到职校,学习基础自然很差,还携带许多的不良学习和生活习惯。他们叛逆,不遵守纪律,就在上课时也不带课本,交头接耳,大声说话,看小说,玩手机,吃东西,睡觉,发呆更有者顶撞老师,考试普遍作弊,作业抄袭或敷衍,他们甚至抽烟,喝酒,拉帮结派,明目张胆的谈恋爱。他们对周围的环境敏感多疑,内心缺乏安全感和集体归属感。2,教师问题行为现象中职校的教师大多沿用他们传统老式教学方法,注重知识传授轻视甚至忽视学生心理和情感需求,面对不断变化的学生问题,有的教师常常手足无措,无所适从,有的教师采用简单纪律压制和威胁,有的教师则一味迁就和逆来顺受。职业学校教师没有普通学校相对严峻的升学压力,教师工作相对松懈;加上自我专业知识在教学上得不到学生的认可,教师们工作的成就感和自我价值沦丧,工作激情慢慢被消耗殆尽,长此以往,职教教师大多出现严重职业倦怠。三,分析问题行为产生的原因。中职生由于长期接受老师和同学的漠视,加之缺乏理性判断事物和情感自主能力,日积月累,形成了形态各异的不良行为习惯和嗜好,严重影响其个性的健康发展。冰冻三尺非一日之寒,它与各种问题包括社会,家庭,学校,教师和同龄人的长期综合反映密切相关。笔者和同行就诸多问题行为在全校范围100名学生中进行问卷调查及分析原因,并对所有回收后结果进行了统计。如下:表1,中等职业学校问题行为产生原因的调查问卷为了更好地了解并改善我们师生之间的关系以及促进我们的教与学,请同学们针对各自的真实情况回答下列问题做好选择。1,你认为读职业学校"丢面子”或没出息吗?A是B不是C不知道2,你认为你所学专业未来几年就业前景好吗?A好B一般C不好3,你对未来工作生活有信心吗?A有B一点C没有4,你对自己的家庭是否满意?A满意B不满意C不知道5,目前爸爸妈妈是和你一起生活吗?A都是B一个人是C都不是6,你感到学校管理松散吗?A是B不是C不知道7,你认为你所学专业课程安排合理吗?A合理B不合理C不知道8,你对你的老师感到满意吗?A满意B不满意C不知道9,你认为你的老师真正关心你吗?A关心B一般C不关心10,你认为你所学知识有用吗?A有用B没用C不知道11,你对学校和班级管理满意吗?A满意B不满意C不知道12,你认为顶撞班干和老师是“英雄行为”吗?A是B不是C不知道13,你对未来有梦想吗?A有B没有C有时候有14,你认为你有几种或者多种不良行为嗜好吗?A有B没有C不知道15,你喜欢学习吗?A喜欢B不喜欢C无所谓16,你认为你是属于哪种学生?A优秀B普通C后进生(差生)17,你认为你需要正规的心理辅导吗?A需要B不需要C无所谓18,你认为学校里谁最可能帮助你?A班主任B科任老师C学生D校领导19,你想通过自己的努力改变现有不好的状况吗?A想B不想C无所谓20,如果老师向学生们所想要的教学态度和方法上改变,你愿意支持并鼓励吗?A愿意B不愿意C无所谓问卷经过笔者和同行们分类归纳和总结发现有23位同学认为自己的任何不良行为是自己的家庭原因造成,有14位同学认为是老师不够全面尽责造