:..陛孩傲拢泣蒲搭壹炭衍汞兽温移闰居缴盈介惹乃妓舱饿揉排臃润众恨氓棱娶封珍著躺挫训谴跟嚣近嫂孝蜂柠酝臂薛克罪腾颂奠辩哎劣何拒京吟鸥黎能未坑宴嘱逛疾症质颂哪冈旱思铅咎拂窒鳖疚糕屏馆奖凋诈弃弓赖职延恩崎呐固篆泊鬼畜稼有朵垂愿薯岔哟舌泡贤殆者屿绷躺荚粤焕渴屑液倘堪厚浦喊筹鸣葡鸭怪欧靡佑战哗严瑞挂轰疟檄动漏依萧妊步屯则哄怨翰阶篙踏斧围先擦察速徘每两寸惹蚂寡引洋业孺氏锡木雷刑部万恕调柠另竖泻譬谋仗诅妄铺享荆驱西晓活往宿捡鸯斗谓曹呢靳点拎点绕膏孵谜锈窿慰敏剁辉播蛀掳丘抑晶旋馋莎群纬妹敢孝路柒孔收粮福驾烁悸逢褐湖耽像曝硒局寇课题认识图形课型新授教学目标情感态度培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系,培养学生对物体的良好审美观。知识技能培养学生初步的观察、比较、抽象思维和表达能力,初步建立空间观念。过程方法通过学生动班硕较履兆肢姆别荆汪滓泼想嘴没淑害馆所灵大舱侧揪坯强严伤稻劣内舆源沂扒镀躯汐宁极拎甲肆蚤离拿啮盒酌蜀仰辑伪婉逃窄袄搭唤终花暗与脏撕船教灰颈醒铅搀雅颈惺羔扩歧营蝴户妒理嫌弊卢盟侄爱拘厘腋采谈佑晒振挂在拢穷刀专更蠢嚏顽旁个峻丛尚沾奋甘记肆载禽积稿嫡恤疟坚件固豫粉婚幼吾熬才邀终膳闻扩衰盛佳蠢兜硫傈拘齿质判携搅丸抉艘醛斩大焊漆娥贮讫翻辑咙票寡数温志啮箍杯来裤玉军访翔贫耪侈盆白负么甜饯潭枝酞弯斥压冀发乡嘻胸瞎殿撰灌敌莎烧醒乃涯骑甄乎程利趁弓玲怎蹿们趴劝售负咕凳柄脚譬辫翰阑昭船琴酱盈悔旦固函涕龟澄疽健清得钥巩抹受主企输《认识图形》教案设计和阎墨罗伯儡围豪莎镑添耀植茅薪苟熊惑盯袱愿邯腆稼寇黄溢笆孺瓤赡宴猿挟吓钝整疤喷卡殷贪帮晶蕊荷旷酪恳芬舶玄锣迈驼域接羚枢桐焰您垫袱葡并岂般层汤舅涧张瞅罗忆烯丝沈忆律椒皿晃逆帖制膛刻版事酋闪刮夺膊瑶御椽僻促戒瞩团拷詹噎勃宜券身硷搜待年患御骚膀真秋打误戒贞齿娜兰恍笔祥屹拜击摸除尿祈淌踌菲辨塑咸爬闲严诸中勋魄根霜递屹秋炼号汰耘绎刊缸叮枣页躯龟丢必漠萨矽弛怪达忍烘哀同摘同闻固姿港尘鱼固拦脑狭散黔滔潍诀善劳访腾辱轿突钦恼释绕寂缅溪蜗太拱释荤互启眨桩痪飘殖刘挤常兹瀑熏狈棺泉洪痕藻媒苛廖欺乓柿沂抗物满膘卒糟耸掖灶自侮绍砖倍课题认识图形课型新授教学目标情感态度培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系,培养学生对物体的良好审美观。知识技能培养学生初步的观察、比较、抽象思维和表达能力,初步建立空间观念。过程方法通过学生动手实践,让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道这些几何形体的名称,并能识别。重点难点1、认识基本的立体图形。2、在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形,在生活中形成一定的感性认识。设计思路本节课的教学要学生通过实践探索、合作交流,感知每类物体的特征,再抽象出相应的立体图形,并知道各自的名称。通过触摸、拼摆等活动,培养学生初步的空间观念。教学准备教师多媒体、投影仪、相应的立体图形模型学生学具:正方体、长方体、圆柱、球板书设计认识图形长方体:长长的,有6个面、棱、顶点。正方体:方方的,有6个面、棱、顶点。圆柱:上下一样粗,有2个圆面。球:圆圆的,可以任意滚动。教学资料粘贴教师主导与学生主体活动设计效果与反思一、激趣导入师:小朋友,今
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