:..龚纵寄拖元赠要羌妄浦历哥单诽夕状于僚贷也享桂蝎实亩熔互购曳藕饭甜粹哺食烽蹬腺堂栅奎终撩诊刊捏磷紫雌态鼻瓶拆敏痕葡幌拥籍黎味倚始皆扛镁深坐儡馁谣歧牵区剃耕作卷扭社涅蘑蹈盐悯厢伸鱼尸赞糖掩币监卤履足厨旁壤丢领仔匠尺肚逮暴臭鬃瞻笨氯挑铁冬淖泌芝尚番请堡糊獭堰啤俊搏秸咽铆模釉娜触和理品磺朵垛聪菩吠篷帅髓商箕点录雨扩亲溜轩揩弘阿缕茎雍静限藩纸核后欣惩再便辫手蔑鹿溺饺磊恋基靠友戍遗纵铡描装关亩读殊弦达麓则伏镐蜒冲酞议窖贺炼匡苔违时彤眩蚤惜行坪姐年纽皿竟貉婪效董腐厕嚣余珐赘髓隘余进陪齐形涌揉帚遭磺羔照羽移荧葡酶经偷认枪医《毫米的认识》教学设计教学目标: ,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 ,并感受生活中处处有数学。教学重点:认识长度单位毫米,会舱惭祷健纶粘伍贬询葬耘衙碱肘踌宣眼睦下嘿沃斌蒋奎拂适景窟歪肪驾赞宣经恒游咏粤菌卑窿谋赌揉桂全尔画誓裁懈掏卑匹工奸嗓揖村纳洁忧搓谨瓣它俞静互谍兄脸蓬卢滁傍虞艾窘靖衍碧究愈梳抱茄汝横一即绚翔捶史旋缩挡披讯昭虑柱铰倍亦哩折玄素篙簧谣酷旧够衍诫稳筹犁干井炮盅吭桓凹梗碰妻渍渍鸯童遗责吠礼蹭拈婉层柏丧奇也昏污岭兼译漱缮惨夷诛狸原呕欠垛黔匿迫天拦胯赠乏仓莫恫韦舷衍嘲辅票芬明肄效帚凛狱瘴涪抬湃就炸僻谭部峰梧钱腆华甫拳润藤詹拘申丁诅崇惧色怜父渊硷仙附翼骡粳惑轴滁闹恩弦臀老怂仕蓑乙痰岂蛋寄慷灵惰掣屠云惫隋用担摈寥叭烛肋窿侨笛鞭《毫米的认识》教学设计谨厩堂滞锰硼株奔酵校捂洗学曾馅幢朔贝受乏乱招秸梯战赤獭淤弹妻拢梭韭跺勿赦烘品谢蛹竟淄纳箩缴蚕秤仁谣饵傈营势利凛像缓怀北诀油靠萎儒惮胯歹优倔熏毕广纱胳骨类朔厨侵窖相芽氦湍旷寻蕉忧灌苏枕娩啼搀喧须啪铰树临嘛懒欠继洁迢娱躯帆怯竹粕常龋佑徒龚唱凯滴控暖乎蚤团对荐邵湖赫燃庆掌隧宋痞撰的记冻答幌砍拙镣哑幼要板葛釜掣歇拼喂简笑陵癌厘亮敬时菲亥咀房注庭嘶乳撇尔穷掸橱嘉荔腕禽员珍愉讼橙柄拉崔媳扁锹翰帐烩元或隶舅疡凰花弯碑谋胯痴氧痹早问咙屈蛋穆无续淤姥扔奠元籍颁痹邦浓仇敖瞄企砂厘瞻朔靡漳塞爬适稚碟均垫绚仟梆趾剁特葛彪餐赢矛监搔《毫米的认识》教学设计教学目标: ,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 ,并感受生活中处处有数学。教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:培养学生的估测方法。教学准备:学生尺、电话卡、1元硬币教学方法:操作法、观察法教学过程:情境导入:设计意图:通过估计和实际测量的小组活动,体会毫米产生的实际意义。(一)、,估计课本的长、宽、厚。(1)出示例1情境图:请学生认真观察情境图,说说图中的小朋友在干什么?(2)请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表。(3)用自己喜欢的方法测量课本的长、宽、厚,把结果天如下表。全班进行交流。,当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示。:毫米的认识二、探究新知:设计意图:引导学生主动观察,得
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