教学目标:,认识9个生字,理解“矗立、戎装、匕首”等词语,记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。,理清脉络,初步了解首尾呼应的写作方法。,积累语言,培养学生的语言表达能力。、交流有关丝绸之路的资料故事,了解丝绸之路的重要历史意义,初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重难点:引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。《草原》这篇课文,领略了祖国西部美丽的自然风光,今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。,说说你对“丝绸之路”有哪些了解?,齐读课题。:读着课题,你觉得文章会介绍什么?而课文又是怎样介绍的?,要求:读准字音,读通句子;想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容?,重点正音:,写了哪些内容?(先写看到雕塑引起遐想;再具体描写了一个故事;最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。):让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。—12自然段,用自己的话讲讲主要介绍了几个片段?(迎候——会面——赠礼),你觉得哪些句子很生动,读一读。,会怎样来介绍这生动的一幕?可选择1-2片段介绍。(自由练同桌练),组成一个完整的故事。,你体会到两国人民怎样的交往态度?(友好热情):其实,刚才我们看到的这一幕,只是在丝绸之路发生的一个小小的故事。丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起,促进了东西方文化的交流,对后世产生了深远的影响。,感受丝绸之路的伟大意义。:丝绸之路意义深远,怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道
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