社会用字情况调查活动（语文版教案）.doc

社会用字情况调查活动(语文版教案)1、通过活动,培养学生主动探究,合作学习,勇于创新的精神。2、了解国家有关法律法规对社会用字的规定,正确使用汉字。3、培养学生对资料进行分类,统计,分析归纳的能力。4、掌握有关错别字,汉字形体演变的知识,明确错别字的危害。活动过程一、活动准备1、确定调查人员。将学生以6至7人分为小组,选出小组长,明确组员和小组长职责。2、明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片,每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业等。3、时间安排。10月10日—10月13日材料的调查,搜集阶段。10月14日—10月17日材料的分析,归纳阶段。10月18日小组口头总结,老师指导分析,总结。10月19日—10月21日小组形成书面调查报告和总结阶段。4、设计调查表(见附件1)二、材料的搜集阶段1、小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规(主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于社会用字管理工作的意见》、《国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止[第二次汉字简化方案(草案)]和纠正社会用字混乱现象的请示的通知》等,明确国家有关社会用字的规定要求,明确哪些情形下,应当以国家通用语言文字为基本用语用字,哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。2、学生自查作业中的错别字、不规范用字,小组成员之间互查错别字、不规范用字,将错别字、不规范用字记录到调查表中。3、小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字,把错别字、不规范用字记录到调查表。4、小组合作,带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录到调查表。5、每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。6、小组合作,了解有关汉字形体演变的知识。三、材料的整理,分析,归纳阶段1、小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析,归纳错别字、不规范用字形成的原因,完成调查表最后一项(此项工作学生完成有一定难度,可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料)。2、总结预防,纠正错别字的方法,可以编成顺口溜,歌谣等。四、在老师的指导下口头交流,总结(以课堂形式,一课时)。1、导入文字是人类文明的象征,它是人们用来交流思想,沟通感情的工具。中华民族的通用文字有悠久的历史,它也经历了多次演变。为了规范汉字的使用,中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,自2001年1月1日施行至今,情况怎么样呢?我们班于10月10日至13日在老师的指导下,组织同学们对社会用字情况进行了调查。这节课我们就对调查情况进行口头总结和交流。先请同学们讲讲搜集到的有关用字不规范的笑话或故事,然后总结一下用字不规范带来的后果与危害。2、