坚持唯物辩证法.ppt

坚持唯物辩证法反对形而上学知识探究知识理解知识应用知识拓展知识总结知识巩固任课教师:蔡晶晶探究性学习,发挥你的主体性精神探究性学习,发挥你的主体性精神探究性学习,发挥你的主体性精神探究性学习,发挥你的主体性精神知识温故(1) 事物发展的原因是什么? (2) 事物发展的状态是怎样的? (3) 新事物发展的趋势是怎样的? 要求: 按座号顺序发言,如果有不会回答的同学,请你指定一位同学帮助自己补充完整。如果有补充或异议的,请举手回答。返回参考答案: (1) 事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。(2) 事物的发展总要经过量变和质变两种状态。量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果。(3) 事物发展的总趋势是前进的,而发展的道路是迂回曲折的。事物发展是前进性和曲折性的统一。“力不若牛,走不若马,而牛马为用, 何也?日:人能群,彼不能群也。”荀况“生到死,彼此孤立互不相干。”郭象“只见树林木,不见森林。”联系的观点孤立的观点对立阅读教材材料,小组协作完成相应的任务第1组“世异则事异,事变则备变。”韩非“道之大原出于天,天不变,道亦不变。”董仲舒发展的观点静止的观点对立第2组“矛盾是一切运动和生命力的根源;事物是因为自身具有矛盾, 它才会运动,才具有动力和活动。”黑格尔“矛盾……不能归属于现实,在事物中没有任何矛盾。”杜林全面的观点片面的观点对立第3组 : 在事物中没有任何矛盾。道之大原出于天, 天不变, 道亦不变。人们从生到死都是彼此孤立、互不相干的。发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。世异则事异, 事异则备变。人能群, 彼不能群。观点杜林董仲舒郭象黑格尔韩非荀况哲学家形而上学唯物辩证法唯物辩证法与形而上学的分歧根本分歧分歧之三分歧之二分歧之一联系的观点与孤立的观点的对立发展的观点与静止的观点的对立全面的观点与片面的观点的对立是否承认矛盾,是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉返回 1第一组:理解分歧之一; 2 第二组:理解分歧之二; 3第三组:理解分歧之三; 4 第四组:理解根本分歧. 按下列要求分组讨论,每位同学作好总结发言第4组2 、唯物辩证法与形而上学的分歧(1)分歧之一:联系的观点与孤立的观点的对立复习什么是联系?为什么说联系是普遍的? 它要求我们在实际工作中怎么做? 在实际工作中坚持联系地看问题,反对孤立地看问题返回(2)分歧之二:发展的观点与静止的观点的对立复习什么是发展?怎样用发展的观点看问题? 用发展的观点看问题,首先要把事物如实地看成是一个变化发展的过程,其次,要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位,再次要特别注意有创新精神,促进新事物的成长。我们必须反对形而上学的静止的观点。返回(3)分歧之三:全面的观点与片面的观点的对立复习什么是全面的观点?为什么要用全面的观点看问题? 要坚持两分法两点论, 反对形而上学的片面的观点。返回