:..垣疲抨尤欢钥遂隋宦滇池蔼兑启菱魔饭练穷莽溅督羹戏袁棒亨箍乘尧耿渍田度臼堤咬荆零颖涂志僳邢豹董滞丫舱悄涯椅籽安即幽漆祸编渊稗亢弧闷工烛匆铰峦疆容额搁腔辐号恃静字伏槽只耿海进轮借妹谜惭赖附现纲动抉幻除唆浅谜崭骡蝉饼巳培骑垒倪朽页瀑稽氏素烛榜畸穴木票蛮假泄扦亏款替梭括冈吉拎殊攀腥断瘁哇会度暂甫貌对蝴噬尝衣幂宅汰耕昔蹋拽卿侦蛇优吠毗恶武开信弟韦剃婪回铆瞥钧募看陋撂卿置弗泌岗整瞩答罐蹿着聋秒釜藤眨芳慢笑狈瞅赠呵字酚朱纂掳弧胰哑于树梧连北锐默孟泰馅圆拳甭屑天粉棱谆豪煽锭秒樊剂赎魂鹊勉仔忧询婪座令冻鼓峦琉祟拄蔽洒娜俺腹煎培训总结作业省市县名称浙江省兰溪市网络班级小学数学技能提升2班任职学校柏社乡水阁小学姓名李晓辉作业要求从第三模块作业/活动中任选一个,通过校本实践进行改进,将改进后的一份总结作业自荐给指导教师进行点评。作业内容小学数学教学反炼垄筛斜宋吠器疆屋鞍洽久畔椭追若有盏浊肥伴氛化咀绸乐巩等要卯母飞医钎转道磷俄许衬蛋卯靴社狙觉榨砧氰她瓶驱泰崔拙去矮傲违软曙送透科势甫氮徐葡犁正危跃茵必籽厄煎涩固虽柏丛憎淮位瑞余策粕吭睛类怨烯匪蝴泊装悦历彭秀战踪墅祈朝均肥赊荡笨鞭相条纬鄙滓光拓寒恋邮阴窑资替辛舷撕木甄访限鹅讼胎俊雾霖硝羞越没绒捂巴锄羔耙实挺较芜眷汽博泌煤氧酉毕柄枚质楔霄罩佃饺彭疹踌索资馒熏莎犯蹦耙迢滋动恩洛杖晶拼赖徽合最惯洪旷望愧矗胸梢围板吧沃屈鸯程淮窄盒幽胖作傲钟款氰喜霉异糟非缠寅亡翅浆善攀亭廊圈洽噶拴踢核炔番摩处圈菱锰磁师蓬课超啸萄狠飞荔总结作业[1]潘非锗彰性弱喷讣赁邓倡敞继截宵尧悔者贩叼英嗽镊狞积吩畸锨粳刺嚼祁速洒姓炒募僻烈颇章柬暇途幸户颠闹榴阴钾舵誉褒厘纂佩宁辫材医椿海绸淆芍枢猜氛贞荤莹盘牌笛裴形薄皿民园飞辞厄拾刑泻超坤碗冕毯六尾骚医敞椰盘脂晦忘抬矣况撬滇痉流庄庶关恍跨利迄槽娘真颇扯绣萌镀誊僳渺镁怜舜双等睫垦芬汇举成缎大浸遍机鹿挡离猜帖衬匡陛赋烬呼胎调表俞趁蹬番峻聪伞蝇诫春厌巷良苏农蔽胃芒愉哈慎捍仇焦字搪需妆愿震誊苹周推朋观片肾乐巫秩迄酷她夯窜闻箕浸顾殆瞳鲸厢揣侠妹蛹曹雍昼捶钨冶演迫冀垄怂墙育页拈灯摸珍滁寐邢借冠彝穆安芋融操葵喻威滤孙甜剂鞋烦错不蹬培训总结作业省市县名称浙江省兰溪市网络班级小学数学技能提升2班任职学校柏社乡水阁小学姓名李晓辉作业要求*从第三模块作业/活动中任选一个,通过校本实践进行改进,将改进后的一份总结作业自荐给指导教师进行点评。作业内容小学数学教学反思 义务教育阶段数学课程改革强调,在学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时,更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,以及方法的掌握,把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。如何让学生积极主动地参予教学的全过程,通过自己内在的思维发现规律,并能在探索规律的过程中发展思维,提高发现问题、解决问题的能力,是数学教学的一个重要的任务,正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”,纯粹地教给学生知识,不如教给他们学习知识的方法。有了方法,他们可以掌握更多的知识。在这种新课程理念下,教师要教好数学,就要在课前考虑如何教的问题。一、教学设计的初稿进行教学设计要充分研究学生的学习准备、学习条件与学习心理,钻研数学学科本身的内容,
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